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                  幼兒園大班教學反思

                  時間:2021-12-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  第1篇幼兒園大班教學反思  活動意圖:  學前期是兒童智力發展最迅速的時期之一,是培養創造意識和創造能力的良好時機,教師必須抓住這一時機,遵循教學的四性原則,采取正確的教育手段,實施有效的策略,發展學前兒童的創造力

                  幼兒園大班教學反思

                  第1篇幼兒園大班教學反思

                    活動意圖:

                    學前期是兒童智力發展最迅速的時期之一,是培養創造意識和創造能力的良好時機,教師必須抓住這一時機,遵循教學的四性原則,采取正確的教育手段,實施有效的策略,發展學前兒童的創造力。創造力發展的策略亦可概括為六個字:激發、創設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點,開展了此次活動。欣賞各種會變的動作,產生不同感受,并能用語言完整講述。

                    活動目標:

                    1、感受身體動作的多樣變化和特征。

                    2、畫出屬于自己的不同姿勢。

                    3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

                    4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

                    5、根據色彩進行大膽合理的想象。

                    活動準備:

                    1 、人形圖片若干,范畫一張。

                    2 、活動手冊美術第一頁、勾線筆。

                    活動過程:

                    一、幼兒交流對身體的了解

                    1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

                    2、說說看法,將動作用身體表現出來。

                    二、我會變

                    1、肯定幼兒動作。

                    2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。

                    3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫圖案加以引導。

                    4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標記。

                    5、結合已知動作,感知手腳的多變。

                    6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。

                    三、幼兒操作,教師指導

                    1、繪畫要求:應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。

                    2、幼兒操作,教師巡回指導。

                    教學反思:

                    在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學,學中玩,激發了幼兒的聯想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯系已有的經驗探索求知,想象、表現各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

                    本文擴展閱讀:會,漢字,多音字,有多種含義。常用來表示聚合、聚攏集合:如會議,會計等,也表示彼此見面、付錢、理解、能或善于、時機,也表示領會、執領等意。

                  第2篇幼兒園大班教學反思

                    活動目標:

                    1、引導幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的.基本特征與不同造型,發展幼兒細致的觀察力。

                    2、啟發幼兒通過置換、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創造想象,發展想象力、創造力及美術表現力。

                    3、在活動中培養幼兒與同伴協商、合作的能力。

                    4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

                    5、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

                    活動準備:

                    多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品);8張白紙、16只勾線筆;背景音樂;投影儀。

                    活動過程:

                   ?。ㄒ唬┱勗捯}。

                    師:我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

                   ?。ǘ┯^察嘴巴。

                    1、師:嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請你們觀察一下旁邊的小朋友,然后來告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇線形狀等。)指導語:

                   ?。?)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請出朋友指給大家看,下同)

                   ?。?)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來是什么線條?下唇線呢?

                   ?。?)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長的線?

                   ?。?)顯示多媒體,師小結:嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,中間凹進去形成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,當中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

                    2、師:嘴巴可神奇了。我們的心情不一樣,嘴巴的形狀也會不一樣。(播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴)這是一張怎么樣的嘴巴?嘴巴里露出了什么?

                    3、繼續播放照片,依次有撅起的(生氣)嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的(哭)嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的(哈哈大笑或打哈欠)大嘴巴等,請幼兒一起學一學,然后說一說這是一張怎么樣的嘴巴?猜猜他在干什么或心情怎么樣?個別嘴型是怎么樣的?

                    師:原來人的表情不一樣,嘴巴也會有不一樣的造型。

                   ?。ㄈ懮嬜彀?。

                    1、師:嘴巴真的很神奇,可以變出不同的造型。我們也來變一變。(幼兒變造型)我覺得你們的嘴巴也很有趣,很想把你們的嘴巴畫下來。教師請出其中一人當嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的?

                    2、師用線描的方法將它畫下來,邊畫邊講述觀察的方法。

                    3、師:請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴,好嗎?前后2人成為一組,一人當嘴巴模特,一人當小畫家,畫下模特的嘴巴,好嗎?(請模特到前面來擺好嘴巴造型,堅持住。)

                    4、幼兒分工作畫。(背景音樂起)

                    5、作品展出。師:先謝謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下:你畫的是誰的嘴巴?請模特上來對比一下,適當提出不足。

                   ?。ㄋ模┫胂螽嬜彀?。

                    1、師拿出其中一張畫:你們覺得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象講述)然后師將畫翻轉方向想象。

                    2、師取出不一樣的一幅畫,用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什么。

                    3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品,學習不同的畫法)

                    4、師:接下來我們就將嘴巴變變變,變成各種有趣的東西,好嗎?同樣是2個人合作,這回是兩個人一起畫,不過畫之前兩人要想好可以變什么,然后用最快的速度將它畫下來??纯茨囊唤M想法特別奇妙,合作得最好,還要畫得快。

                    5、幼兒將畫取回想象添畫。(背景音樂起)6、作品在投影儀上展出。請個別幼兒講述作品內容。

                    7、總結:這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西,看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫、變一變,對嗎?

                    教學反思:

                    依據小班幼兒思維的具體形象性特點,在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認一認、說一說中了解嘴巴的用處,知道保護嘴巴的方法,通過活動,發展了幼兒的口語表達能力,在整個活動中,語言科學相互滲透,從多角度調動了幼兒參與活動的積極性和主動性,

                    特別是在討論如何保護嘴巴的環節中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動,思維活躍,達到了預期的效果。

                    不足之處:

                    1、沒能放手讓孩子大膽地表達,過于包辦限制了孩子語言的發展。

                    2、識字的游戲的方式也有所欠缺。

                    在今后的活動中得加以改進,真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環境,從而發展幼兒的語言表達等方面的能力。

                    本文擴展閱讀:嘴巴,這里指人的器官,是人身體的一部分,可以用來講話和進食也包括呼吸。

                  第3篇幼兒園大班教學反思

                    活動目標:

                    1.學習及認識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;

                    2.激發幼兒的想象力,創造力和動手能力。

                    3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

                    4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

                    活動準備:

                    1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

                    2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

                    3.視頻轉換儀、視頻素材。

                    活動過程:

                    一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈),我的小手放放好(放放放放好)。

                    二、視頻展示

                    1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復習一下上一節課我們學過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認識不?

                    幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

                    幼兒:想

                    2.圖形創意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。

                    師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。

                    師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。

                    師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。

                    師:那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

                    幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。

                    師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。

                    師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。

                    師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。

                    3.小朋友自己動手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

                    讓兩個小朋友上來拼圖形。

                    三、自主設計:我能行師:今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶,等會老師發給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。

                    1.發各種形狀圖形、白紙、糨糊;

                    2.放音樂《形狀變變變》,在優美的音樂聲中,幼兒身主設計,作畫;

                    3.老師巡回指導,鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

                    4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

                    四、作品展示:我真棒

                    1.評出優秀作品。

                    2.表揚作出優秀作品的小朋友

                    五、活動延伸

                    1.通過復習,小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。

                    2.通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發了小朋友的想象能力,培養了小朋友一定的創新能力。

                    3.通過創意大比拼,簡單圖形的組合,下一節課,小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

                    教學反思:

                    通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

                    活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認小結不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數,最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。

                    但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

                    本文擴展閱讀:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

                  第4篇幼兒園大班教學反思

                    活動目標

                    1.使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關,初步建立數守恒的概念。

                    2.培養幼兒比較和判斷的能力。

                    3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

                    4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

                    活動準備

                    1.磁板1塊,紐扣、瓶蓋若干。

                    2.幼兒作業紙。

                    數一數,說一說,每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

                    活動過程

                    1.指導幼兒看作業紙。數一數每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

                    2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排,再請幼兒拿出相同數量的紐扣,隨意擺成另一種形式,比較和體會,兩組物品一樣多嗎?為什么?

                    3.教師在磁板上擺出幾組相同數量(7個)的瓶蓋,但各組的`排列形式、排列疏密不同,請幼兒說一說,是否一樣多?它們的數量是幾?

                    4.組織幼兒討論:你發現了什么規律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

                    活動延伸

                    老師在活動區可投放像上面那樣的材料,讓幼兒進行練習。

                    教學反思

                    在教學中在引導方面,要做到深入了解,在教的過程要詳細和恰當的運用,游戲中讓幼兒感受數學活動的樂趣,最后,幼兒練習要把前面基礎打好,在幼兒練習時才不會出現錯誤的發生。

                  第5篇幼兒園大班教學反思

                    活動目標:

                    1、學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

                    2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

                    3、培養幼兒比較和判斷的能力。

                    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

                    5、發展幼兒邏輯思維能力。

                    活動準備:

                    演示用教具:貼絨娃娃8個,貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個,帽子7頂。

                    活動過程:

                    一、引出課題。

                    (一)首先將8個娃娃排成豎行。

                    師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問。

                    二、演示提問。

                    (一)將7只貓一一對應并置在娃娃右邊圖

                    師:她們養了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

                    (二)啟發幼兒說出娃娃多1個,貓少1只。

                    師:請小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:“再見”。

                    (三)啟發幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數量一樣多。

                    師邊演示邊提問:請貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對應并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

                    三、操作活動。

                    1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

                    2、啟發幼兒說出娃娃所1個,蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

                    3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子,一個對一個地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

                    教學反思:

                    這節課,我通過這些環節的教學設計指導幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學習方法,是幼兒學習有興趣,學有所獲。

                  第6篇幼兒園大班教學反思

                    活動目標

                    1.使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關,初步建立數守恒的概念。

                    2.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

                    3.培養幼兒比較和判斷的能力。

                    4.發展幼兒邏輯思維能力。

                    5.引發幼兒學習的興趣。

                    活動準備

                    1.磁板1塊,紐扣、瓶蓋若干。

                    2.幼兒作業紙。

                    數一數,說一說,每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

                    活動過程

                    1.指導幼兒看作業紙。數一數每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

                    2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排,再請幼兒拿出相同數量的紐扣,隨意擺成另一種形式,比較和體會,兩組物品一樣多嗎?為什么?

                    3.教師在磁板上擺出幾組相同數量(7個)的瓶蓋,但各組的排列形式、排列疏密不同,請幼兒說一說,是否一樣多?它們的數量是幾?

                    4.組織幼兒討論:你發現了什么規律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

                    活動延伸

                    老師在活動區可投放像上面那樣的材料,讓幼兒進行練習。

                    教學反思:

                    幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

                  第7篇幼兒園大班教學反思

                    作為一名人民老師,教學是重要的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術《奇怪的臉》教學反思,希望對大家有所幫助。

                    美術活動《奇怪的臉》是通過泥工活動,塑造出奇怪的臉,從而大膽地表達出幼兒內心的情感體驗。我本來想達到這樣的教學目標:

                    通過觀察、比較,了解不同表情(大笑、微笑、生氣、傷心等)時五官的特點,并大膽在同伴面前表述;

                    2.學習將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法,創造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發、牙齒等。在導入環節,我先通過談話的方式,引導幼兒說說不同心情時的面部表情,并鼓勵幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片,引導幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導入環節幼兒的情緒一下子被調動了,也基本達到了第一個目標。在幼兒活動操作中,我發現很多幼兒為了“省力”,都選擇了輔助工具,直接在已經塑造好的臉上畫五官。我發現這個現象后多次提醒,但幼兒已經懶得再改回來了,導致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富,有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等,但也是表情不夠豐富,創造性還不夠強。

                    之后我也對本次活動的教學進行了反思。導入環節我設計的還是比較好,幼兒的情緒高,對各種表情也有一定的了解,再通過觀察、分析圖片,得到了知識的鞏固。但是之后的環節我是讓幼兒直接操作了,我的初衷是讓幼兒能自由發揮,不要受教師示范的影響和限制。但是出來的`效果不是很好,反而顯得單一。在環節中應調整為導入后教師進行示范講解,教師示范操作臉部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發、牙齒等,從而突顯面部表情的特征。

                    我之所以這樣調整,我覺得教師的示范還是很重要的,在提倡幼兒自由發揮的同時,教師適當、適時的引導、指導還是很重要的。

                  第8篇幼兒園大班教學反思

                    吃飯進餐,無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后,最關心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此,常常會聽到離園時家長問孩子:“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調查問卷中,關于“吃”的問題,也是家長們討論的重點。

                    同時,吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發展價值。如何讓幼兒愛吃飯,吃好飯,是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分,也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。

                    反思日常餐桌現象,孩子們出現最多的問題就是:不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當、衛生習慣不佳,等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環境,比如,進餐時播放舒緩優美的音樂,但幼兒進餐始終處于被動管理中,教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”,也會不斷提醒幼兒注意“規則”,導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂,也無法發自內心地遵守各種文明進餐的禮儀和規范。

                    為了充分發揮進餐環節獨特的教育和發展價值,我們認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,從關注每個孩子出發,了解并尊重每個孩子的問題和需要,采取各種不同的教育措施,努力讓每個孩子都能快樂進餐、文明進餐。

                    不愛咀嚼的丁丁“老師,我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情,麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天,丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情,飯菜剛到他的嘴里,他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來,嘴里還說著:“不吃不吃,就是不吃?!睍r間久了,丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經過了解才知道,媽媽對丁丁照顧得格外細致,家里只做很軟的饅頭和面條,水果也只吃香蕉泥和蘋果泥??磥矶《〔皇遣粣鄢燥?,是因為他長期吃軟爛的食物,咀嚼能力下降,嚼東西對他來說是一件困難的事情。

                    知道了原因,我們決定從“牙齒的故事”人手,先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫帶來了牙齒的模型,給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛,看得特別認真。丁丁還主動問:“老師,要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說:“牙齒會生病呀!它會不高興,不愿意和小朋友做朋友了。你看看,大老虎最厲害吧,它的牙齒就經常用,丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?!甭犃诉@些,丁丁似懂非懂地點點頭。

                    接下來我們采取小步遞進的方法,逐漸調整食物的種類。丁丁能喝湯,我們就先從湯人手,給他盛的湯稠一些,過段日子再往湯里加米飯,然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時,請家長相應地改變烹飪方法,增加飯菜的硬度,水果不再做成泥狀,可以先切成小小的丁,然后再大點。家園一致,孩子自然就適應得更快,來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。

                    當然,每個孩子的適應都需要一個過程,每當丁丁看到食物的種類發生變化時,都會表現出不愿意接受的情緒。這時,老師就會對他說:“丁丁最棒了,我們的牙齒就像大老虎,啊嗚一口就吃掉?!苯涍^兩個月的共同努力,丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善,他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯,有時還會說:“老師,我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們,孩子回家后也是自己吃飯,還要肉吃呢,以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步,看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子,我們由衷地感到欣慰。

                    把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了,還說:“青菜是小兔子最愛吃的,我不要吃?!边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的,還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去,輕聲對他說:“小兔子有青菜吃,這些菜是廚房老師給你做的,你吃吧?!甭犃死蠋煹脑?,天天不但沒有高興起來,反倒急得哭了,邊哭邊說:“不行、不行,小兔子不夠吃了,就要留給小兔子,誰也不能吃,嗚嗚……”看了天天的反應,老師也糊涂了,這是什么原因呢?雖然不明白原因,但老師沒勉強他繼續吃完,而是決定先和家長溝通一下。

                    原來,周末時媽媽帶他去了農家院,天天喂小兔子吃青菜,可是喂到一半,青菜沒有了。當時,為了趕時間,家長和農家院的主人就告訴天天,青菜吃完了,沒有了。沒想到,天天可認真了,他惦記著小兔子,回家后無論如何也不吃青菜了,就連家里其他人也不許吃青菜,說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱,不知道該怎么辦。

                    聽了媽媽的話我們釋然了,也不禁為天天的愛心而感動。但是,怎樣做才能既保護孩子的愛心,又能讓他高高興興地吃青菜呢?

                    解鈴還須系鈴人,只有請小兔子來幫忙了。結合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點,我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節就是:小兔子吃了天天送來的青菜,長得又肥又壯,身體可棒了。為了感謝天天,它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜,希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結束后,我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房,天天激動地對廚房的叔叔說:“叔叔,您要把青菜炒得香香的,我今天要吃好多?!蓖ㄟ^這個故事,天天又開始愛吃青菜了,而且每次看到青菜都非常高興,邊吃邊說:“小兔子愛吃,我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒,媽媽也露出了滿意的微笑。

                  第9篇幼兒園大班教學反思

                    活動目標:

                    1、學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準最后一句的節奏。

                    2、回憶生活經驗,創編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進行簡單的歌表演。

                    活動準備:

                    1、幼兒圍坐成半圓。

                    2、幼兒用書:《好媽媽》。

                    3、音樂磁帶、錄音機、投影儀。

                    活動過程:

                    (一)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

                    1、教師:每個小朋友都有一個好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。

                    2、教師反饋幼兒的回答內容,并跟隨優美的音樂伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。

                    教師:你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

                    (二)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段,并嘗試與教師接唱。

                    1、教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導幼兒看圖并遷移生活經驗來創編歌詞。

                    教師:媽媽下班回家后很累,你會幫媽媽做些什么事?"來;自、屈;老師;教、案;怎樣讓媽媽開心?

                    2、幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創編的詞)。

                    (三)教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

                    1、教師:現在老師要完整地演唱這首歌曲,請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據歌詞內容做動作。

                    (四)在教師動作的暗示下,幼兒學唱歌曲《好媽媽》。

                    (五)教師引導幼兒仿編歌詞,進行表演。

                    1、教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關心她。我們可以怎么關心她呢?

                    教學反思:

                    《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經會唱這首歌了,于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上,讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演,從而體驗歌曲表演帶來的樂趣,激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時,由于部分幼兒已會唱歌曲,所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性,十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對媽媽的愛,從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽?”從幼兒的生活經驗出發,是引導幼兒自主學習的一個重點,幼兒的知識比較弱,但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。

                  第10篇幼兒園大班教學反思

                    活動目標:

                    1、學習歌曲,能按節拍唱出××O×︳節奏中休止符后的歌詞部分。

                    2、探索歌曲前后兩部分不同的表現手法,學習為歌曲增編新詞。

                    3、看指揮進行領唱、齊唱,注意控制與調節自己的聲音,使之與同伴相協調。

                    4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

                    5、有感情地學唱歌曲。

                    活動準備:

                    1、結合"三八"婦女節進行愛媽媽的教育。

                    2、了解幼兒在家里自我服務的情況。

                    活動過程:

                    1、教師與幼兒談話,引出活動。

                    教師引導幼兒談談在家里做事的情況。

                    師:你們在家里那些事情是自己做的,哪些事情還要媽媽替你做?

                    教師根據幼兒的談話內容進行小結,表揚幼兒已經長大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。

                    2、教師引導幼兒學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

                    教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。

                    教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復。

                    幼兒跟著教師隨音樂節奏學念歌詞。在念的時候,教師注意提示幼兒念出××O×︳部分的歌詞。

                    師:我們一起聽著音樂說說歌詞。

                    幼兒跟隨教師輕聲地學唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××O×︳中休止符后的歌詞的,并讓幼兒單獨練習這一部分。

                    師:仔細地聽一聽我是怎樣唱"你歇會吧"和"我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習。

                    幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

                    3、教師引導幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現手法。

                    教師啟發幼兒分析這首歌曲中所表現的情感,共同討論怎樣唱這首歌。

                    師:你們已經長大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應該用什么情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對媽媽的愛。想一想,應該用什么唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,然后進行評價。

                    師:說說他們什么地方唱得好?我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?

                    4、教師引導幼兒學習領唱、齊唱。

                    教師組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。

                    師:你們覺得是你么地方適合領唱,什么地方適合大家一起唱?

                    教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。

                    師:下面我們把剛才大家想出的領唱、齊唱的方法都試一試。

                    5、教師引導幼兒為歌曲創編歌詞。

                    教師啟發幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,四位幼兒分別說出四件事情,并請他們到前面進行領唱。

                    師:剛才這四位小朋友說出了四件事情,唱到這部分歌詞的時候,請這四位小朋友唱,其他地方請全班小朋友一起唱。

                    教學反思:

                    采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進行談話引導,通過觀看PPT感受媽媽的辛苦,層層遞進地幫助孩子們進行學習。在反復練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發呀”的環節中,既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在創編環節中孩子的語言表達雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經能夠運用解歌曲中的節奏了。

                    這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設計更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節奏了。

                    當然活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

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