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                  數的順序的教學反思

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《數的順序的教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  數的順序的教學反思

                  1、數的順序的教學反思

                    “數的順序”教學是在數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的,本課是在學生學過讀數、寫數之后,通過填寫100以內的數目表,使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識,了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系,對100以內的數的大小有比較清楚的了解,數的順序教學反思。同時,通過對此表的觀察,可以發現一些有趣的排列,從中可以發現一些規律性的東西。這樣不但發展學生的思維,而且開闊學生的思路,提高學生的學習的興趣。教學目標要求①知識與技能:學生經歷推理論證的過程,能清楚地了解數的排列是有順序的。②過程與方法:引導學生運用“觀察、探索、合作、交流、評價”等方法進行開放性有序實踐活動。從不同角度觀察百數表的排列,從中發現排列規律。③情感態度與價值觀:通過學生參與具體的數學活動,積極探索數學問題,體驗成功的`快樂,提高“學數學、用數學”的興趣,形成獨立自主學習的習慣和合作交流的態度,初步培養數感,教學反思《數的順序教學反思》。

                    依據教材的編排思路、及學生的年齡特征,為了使學生對100以內數的排列順序有一個比較清楚的認識,對每個數在數目表中的位置與相鄰數的關系更加明確,本課我安排了 “兩觀察”來完成教學任務。完成例題及“做一做”的練習,讓學生模仿學。

                    “兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數目表,讓學生根據已有的數去觀察。讓他們去看、去想、去討論后,充分發表自己的見解,來發現這些已知數的規律和排列順序,調動起全體學生獲取知識的愿望,有了這種愿望,學生就產生了主動學習的意識,在這種意識的指導下,學生積極思考,在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數目表后,再完整地分析數目表,從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題,啟發引導學生從不同的角度去觀察、進行思考,使學生感到在這張小小的表格中,包括了很多數學知識。并充分利用課件,來幫助學生了解順序,掌握規律。因為學生對數字間的相互聯系已掌握了一定的方法,因此教學中學生只要利用學會的方法對重排的數字進行推理論證,就能形成結論,從而突破本課的難點。引導學生利用數在表內的位置關系填完表后,再次觀察完整的百數表??梢詸M看豎看、從上到下、從左到右……引導學生總結出規律。在教學中,教師是主導,僅起牽線搭橋的作用,學生是主體,充分發揮學生的主動性、積極性,使學生學會推理論證、發現規律,掌握知識。

                    本節課的教學沒有老師的羅嗦,又沒有學生的死記硬背,有的只是自然接受和興趣盎然,學生的學習情況令人滿意。

                    本節課的不足之處是:一是有極少數孩子還不適應這種形式,不能積極的投入到情境中,還有待于老師的繼續引導。二是本節課的練習題設計的少了一點,沒有達到完全鞏固的程度。三是教師和學生的語言表達欠規范。所以,在今后的教學中,我還要加深對鞏固練習的研究,一定要做到精而全,達到預期效果,加強自身的語言表達規范化,讓每一節課上得更精彩。

                  2、《數的順序》教學反思

                    《數的順序》教學反思一年級數學《數的順序》這部分內容是在學生已經掌握100以內的數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的。本節課主要是通過填寫“百數表”,來加深對100以內數的認識,并能說出排列順序和規律?!鞍贁当怼笨此坪唵?,實際里面隱藏這許多的數學知識。比如說“第5行的第6個數是幾?”、“十位上的數和個位上的數相同的兩位數有哪些?”,再比如從表中摘取一部分,讓孩子根據規律填寫表格等等。因此這節課的難度較大。孩子與孩子間的差別也較大。有的孩子對百數表有了深刻的理解,能說出表中的規律,包括斜著看的規律都能弄清弄投,也有極個別學困生僅僅停留在填寫百數表的層面上。

                    下面對本節課進行如下反思:

                    1、上課伊始,通過尋找藏寶圖這一情景的創設,給孩子帶入了很愉悅很輕松的學習氛圍之中,增強了孩子的學習激情。

                    2、在教學時,我注意從學生已有的知識經驗出發,培養學生自主探索的能力。在填寫百數表時,因為學生已經有了數數、讀數、寫數的基礎,所以我讓學生去獨立填寫,從而形成100以內數的順序的鮮明表象,為進一步加深對各數的順序的記憶,也為理解和探索百數表的排列規律打下基礎。

                    3、通過對百數表橫、豎、斜各方位的觀察,使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識,了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系,對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發現一些有趣的排列規律,發展學生的思維,開闊學生的思路,培養學生的觀察能力和表達能力,同時提高學生學習數學的興趣。

                    4、本節課的教學當總,我通過游戲等形式讓學生反復練習,及時鞏固百數表規律,知道每個數的上、下、左、右各是幾,這樣,學生在填寫魔術框時就水到渠成了,另外在我使用的幻燈片中將魔術狂填寫完畢后,又還原到“百數表“中原來的位置,讓孩子們豁然開朗,難點突破很到位,本以為孩子掌握起來很難的內容,結果在檢測是基本上都能掌握。這點我覺得很成功。

                    本節課整體評價還是不錯的,感覺學生比較活躍,效果較好,但是時間上把握的不太好,在觀察這一環節花費時間太多,后面有兩道習題沒有完成,以后教學時要注意適當控制。

                  3、數的順序的教學反思

                    《數的順序》教學反思一年級數學《數的順序》這部分內容是在學生已經掌握100以內的數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的。本節課主要是通過填寫“百數表”,來加深對100以內數的認識,并能說出排列順序和規律?!鞍贁当怼笨此坪唵?,實際里面隱藏這許多的數學知識。比如說“第5行的第6個數是幾?”、“十位上的數和個位上的數相同的兩位數有哪些?”,再比如從表中摘取一部分,讓孩子根據規律填寫表格等等。因此這節課的難度較大。孩子與孩子間的差別也較大。有的孩子對百數表有了深刻的理解,能說出表中的規律,包括斜著看的規律都能弄清弄投,也有極個別學困生僅僅停留在填寫百數表的層面上。

                    下面對本節課進行如下反思:

                    1、上課伊始,通過尋找藏寶圖這一情景的創設,給孩子帶入了很愉悅很輕松的學習氛圍之中,增強了孩子的學習激情。

                    2、在教學時,我注意從學生已有的知識經驗出發,培養學生自主探索的能力。在填寫百數表時,因為學生已經有了數數、讀數、寫數的基礎,所以我讓學生去獨立填寫,從而形成100以內數的順序的鮮明表象,為進一步加深對各數的順序的記憶,也為理解和探索百數表的排列規律打下基礎。

                    3、通過對百數表橫、豎、斜各方位的觀察,使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識,了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系,對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發現一些有趣的排列規律,發展學生的思維,開闊學生的思路,培養學生的觀察能力和表達能力,同時提高學生學習數學的興趣。

                    4、本節課的教學當總,我通過游戲等形式讓學生反復練習,及時鞏固百數表規律,知道每個數的上、下、左、右各是幾,這樣,學生在填寫魔術框時就水到渠成了,另外在我使用的幻燈片中將魔術狂填寫完畢后,又還原到“百數表“中原來的位置,讓孩子們豁然開朗,難點突破很到位,本以為孩子掌握起來很難的內容,結果在檢測是基本上都能掌握。這點我覺得很成功。

                    本節課整體評價還是不錯的,感覺學生比較活躍,效果較好,但是時間上把握的不太好,在觀察這一環節花費時間太多,后面有兩道習題沒有完成,以后教學時要注意適當控制。

                  4、數的順序的教學反思

                    “數的順序”教學是在數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的,本課是在學生學過讀數、寫數之后,通過填寫100以內的數目表,使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識,了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系,對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,可以發現一些有趣的排列,從中可以發現一些規律性的東西。這樣不但發展學生的思維,而且開闊學生的思路,提高學生的學習的興趣。教學目標要求:

                   ?、僦R與技能:學生經歷推理論證的過程,能清楚地了解數的。排列是有順序的。

                   ?、谶^程與方法:引導學生運用“觀察、探索、合作、交流、評價”等方法進行開放性有序實踐活動。從不同角度觀察百數表的排列,從中發現排列規律。

                   ?、矍楦袘B度與價值觀:通過學生參與具體的數學活動,積極探索數學問題,體驗成功的快樂,提高“學數學、用數學”的興趣,形成獨立自主學習的習慣和合作交流的態度,初步培養數感。

                    依據教材的編排思路、及學生的年齡特征,為了使學生對100以內數的排列順序有一個比較清楚的認識,對每個數在數目表中的位置與相鄰數的關系更加明確,本課我安排了“兩觀察”來完成教學任務。完成例題及“做一做”的練習,讓學生模仿學。

                    “兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數目表,讓學生根據已有的數去觀察。讓他們去看、去想、去討論后,充分發表自己的見解,來發現這些已知數的規律和排列順序,調動起全體學生獲取知識的愿望,有了這種愿望,學生就產生了主動學習的意識,在這種意識的指導下,學生積極思考,在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數目表后,再完整地分析數目表,從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題,啟發引導學生從不同的角度去觀察、進行思考,使學生感到在這張小小的表格中,包括了很多數學知識。并充分利用課件,來幫助學生了解順序,掌握規律。因為學生對數字間的相互聯系已掌握了一定的方法,因此教學中學生只要利用學會的方法對重排的數字進行推理論證,就能形成結論,從而突破本課的難點。引導學生利用數在表內的位置關系填完表后,再次觀察完整的百數表??梢詸M看豎看、從上到下、從左到右……引導學生總結出規律。在教學中,教師是主導,僅起牽線搭橋的作用,學生是主體,充分發揮學生的主動性、積極性,使學生學會推理論證、發現規律,掌握知識。

                    本節課的教學沒有老師的羅嗦,又沒有學生的死記硬背,有的只是自然接受和興趣盎然,學生的學習情況令人滿意。

                    本節課的不足之處是:一是有極少數孩子還不適應這種形式,不能積極的投入到情境中,還有待于老師的繼續引導。二是本節課的練習題設計的少了一點,沒有達到完全鞏固的程度。三是教師和學生的語言表達欠規范。所以,在今后的教學中,我還要加深對鞏固練習的研究,一定要做到精而全,達到預期效果,加強自身的語言表達規范化,讓每一節課上得更精彩。

                  5、數的順序的教學反思

                    “數的順序”這部分內容是在數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的,通過填寫100以內的數目表,使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識,了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系,對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發現一些有趣的排列規律,這樣可以發展學生的思維,開闊學生的思路,提高學生學習數學的興趣。本課的教學重點是使學生通過尋找100以內數目表的排列規律,進一步鞏固數的含義、數位、數的讀與寫等知識;難點是幫助學生了解數的順序,掌握一些排列規律。

                    根據教材的編排思路以及學生的年齡特征,為了使學生對100以內數的排列順序有一個比較清楚的認識,對每個數在數目表中的位置與相鄰數的關系更加明確,我安排了“兩次觀察”來完成教學任務。第一次是觀察沒有填完整的數目表,讓學生根據已有的數去觀察,讓他們去看、去想、去討論后,充分發表自己的見解,來發現這些已知數的規律和排列順序,調動起全體學生獲取知識的愿望。有了這種愿望,學生就產生了主動學習的意識,在這種意識的指導下,學生積極思考,在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數目表后,再完整地分析數目表,從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題,啟發引導學生從不同的角度去觀察、進行思考,使學生感到在這張小小的表格中,包括了很多數學知識。

                    整堂課的教學下來,發現孩子的差距很大,填完表需要十分鐘左右的時間。我考慮可以利用課前時間帶領孩子填表,課堂上把重點放到觀察規律,運用規律,拓展思維上。

                  6、《數的順序》教學反思

                    《數的順序》這部分內容是在學生已經掌握100以內的數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的。

                    一、在教學時,我注意從學生已有的知識經驗出發,培養學生自主探索的能力。在填寫百數表時,因為學生已經有了數數、讀數、寫數的基礎,所以我讓學生去獨立填寫,從而形成100以內數的順序的鮮明表象,為進一步加深對各數的順序的記憶,也為理解和探索百數表的排列規律打下基礎。

                    二、通過對百數表橫、豎、斜各方位的觀察,使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識,了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系,對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發現一些有趣的排列規律,發展學生的思維,開闊學生的思路,培養學生的觀察能力和表達能力,同時提高學生學習數學的興趣。做到了學生是學習的主人,教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者,使學生在玩中學,學中玩。幫助了學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數學知識與技能。

                    三、教學設計符合兒童心理發展特征,即具體形象思維占主導地位,并逐步向抽象思維過渡。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突出,所以在設計教學過程時我盡量設計得形象、直觀。

                    這堂課我感覺學生比較活躍,效果較好,但是時間上把握的不太好,在觀察這一環節花費時間太多,后面有2道習題沒有完成,以后教學時要注意適當控制。

                  7、《數的順序》教學反思

                    在學校組織的以教研組為單位的聽課活動中,我講了一年級的`《數的順序》這節課。這段時間學校里的事情太多了,運動會看著學生訓練方隊,啦啦操,各種比賽項目,整體忙地焦頭爛額,在學校里根本沒時間備課,做課件,我這幾天都是晚上在家里備備課,制作課件。上完這節課,我也有許多想法,現總結如下:

                    一、上課前老師一定要了解學生的學情

                    這節課的教學流程是創設情境后學生先自己填寫百數表里空著的數,我知道一年級的學生寫字慢,但是也沒想到他們會這么慢,寫這些剩余的數字,他們竟然用了將近10分鐘,而且還有個別學生寫不完。我們數學組老師座談時大家都提到了這個問題,認為可以這樣解決:第一,可以布置學生提前在家里寫完百數表里空著的數,上課直接研究規律;第二,也可以老師用課件出示和課本一樣的百數表,學生說出空著的數,學生邊說老師邊用課件出示這些數。然后學生小組討論時,每個組再發一張填寫好的百數表,讓學生研究排列規律。我感覺這兩個辦法都可以,這樣可以省去學生寫數字的時間,至少能省5、6分鐘。

                    我設計的練習題,我認為是由易到難的。第一題是學生看著百數表找數字,第幾排第幾個數字是多少;第二題是課本上的做一做,學生看著百數表填數,這個第二題我看著很簡單呀,學生就是看著百數表填數字,但是沒想到很多學生都不會填,我想主要原因是因為百數表里數字較多,學生年齡小,看著眼花繚亂,不知道怎么看了。

                    二、教學語言要更加規范

                    本周二去田家炳小學參加曲阜市小學數學研討會,聽畢老師總結時提到一點,就是數學語言的規范化,其中他講到“數”和“數字”這兩個概念是不一樣的,數字只是指從0到9這9個數,而從0開始,其他的都是數。細細想來,我以前還真沒想過這個問題,而我這節課就是講100里就有很多地方需要需要說到數這個詞,我回到學校后第一時間查看我的教案,還真是有的地方說成了“數字”于是立馬全部修改,但是因為前幾天備課時說了“數字”這個詞,所以課上還是有時把“數”說成了“數字”。

                    三、教學時間沒有掌控好

                    從開始到學生寫完百數表,用了10分鐘時間,學生小組討論又用了8分鐘時間,匯報又用了10分鐘時間,哎,小孩子就是小孩子,干啥都慢,等我再一點一點總結完排列規律后,已經10點半多了,學生完成做一做時有耽誤了一些時間,所以這節課根本沒能完成設定的教學內容。

                    四、教學內容過于偏難

                    我們在一起討論時,老師們也提到,這個表里有些規律真的很難,學生找不出來時,我引導著學生找出來后,總結的一些結論太難了,學生理解不了。

                    五、教師該引導學生的時候還是要適當引導學生小組討論,找排列規律時教師是否引導、提醒學生,分別橫著、豎著、斜著,一起來找呢?

                    總之,這節課上完后我也有很多的反思,以后再上這種類型的課,相信絕對比這一次會順手。

                  8、數的順序教學反思優秀

                    《數的順序》這部分內容是在學生已經掌握100以內的數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的。

                    一、在教學時,我注意從學生已有的知識經驗出發,培養學生自主探索的能力。在填寫百數表時,因為學生已經有了數數、讀數、寫數的基礎,所以我讓學生去獨立填寫,從而形成100以內數的順序的鮮明表象,為進一步加深對各數的順序的記憶,也為理解和探索百數表的排列規律打下基礎。

                    二、通過對百數表橫、豎、斜各方位的觀察,使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識,了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系,對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發現一些有趣的排列規律,發展學生的'思維,開闊學生的思路,培養學生的觀察能力和表達能力,同時提高學生學習數學的興趣。做到了學生是學習的主人,教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者,使學生在玩中學,學中玩。幫助了學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數學知識與技能。

                    三、教學設計符合兒童心理發展特征,即具體形象思維占主導地位,并逐步向抽象思維過渡。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突出,所以在設計教學過程時我盡量設計得形象、直觀。

                    這堂課我感覺學生比較活躍,效果較好,但是時間上把握的不太好,在觀察這一環節花費時間太多,后面有2道習題沒有完成,以后教學時要注意適當控制。

                  9、數的順序的教學反思

                    “數的順序”教學是在數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的,本課是在學生學過讀數、寫數之后,通過填寫100以內的數目表,使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識,了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系,對100以內的數的大小有比較清楚的了解,數的順序教學反思。同時,通過對此表的觀察,可以發現一些有趣的排列,從中可以發現一些規律性的東西。這樣不但發展學生的思維,而且開闊學生的思路,提高學生的學習的興趣。教學目標要求①知識與技能:學生經歷推理論證的過程,能清楚地了解數的排列是有順序的。②過程與方法:引導學生運用“觀察、探索、合作、交流、評價”等方法進行開放性有序實踐活動。從不同角度觀察百數表的排列,從中發現排列規律。③情感態度與價值觀:通過學生參與具體的數學活動,積極探索數學問題,體驗成功的`快樂,提高“學數學、用數學”的興趣,形成獨立自主學習的習慣和合作交流的態度,初步培養數感,教學反思《數的順序教學反思》。

                    依據教材的編排思路、及學生的年齡特征,為了使學生對100以內數的排列順序有一個比較清楚的認識,對每個數在數目表中的位置與相鄰數的關系更加明確,本課我安排了 “兩觀察”來完成教學任務。完成例題及“做一做”的練習,讓學生模仿學。

                    “兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數目表,讓學生根據已有的數去觀察。讓他們去看、去想、去討論后,充分發表自己的見解,來發現這些已知數的規律和排列順序,調動起全體學生獲取知識的愿望,有了這種愿望,學生就產生了主動學習的意識,在這種意識的指導下,學生積極思考,在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數目表后,再完整地分析數目表,從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題,啟發引導學生從不同的角度去觀察、進行思考,使學生感到在這張小小的表格中,包括了很多數學知識。并充分利用課件,來幫助學生了解順序,掌握規律。因為學生對數字間的相互聯系已掌握了一定的方法,因此教學中學生只要利用學會的方法對重排的數字進行推理論證,就能形成結論,從而突破本課的難點。引導學生利用數在表內的位置關系填完表后,再次觀察完整的百數表??梢詸M看豎看、從上到下、從左到右……引導學生總結出規律。在教學中,教師是主導,僅起牽線搭橋的作用,學生是主體,充分發揮學生的主動性、積極性,使學生學會推理論證、發現規律,掌握知識。

                    本節課的教學沒有老師的羅嗦,又沒有學生的死記硬背,有的只是自然接受和興趣盎然,學生的學習情況令人滿意。

                    本節課的不足之處是:一是有極少數孩子還不適應這種形式,不能積極的投入到情境中,還有待于老師的繼續引導。二是本節課的練習題設計的少了一點,沒有達到完全鞏固的程度。三是教師和學生的語言表達欠規范。所以,在今后的教學中,我還要加深對鞏固練習的研究,一定要做到精而全,達到預期效果,加強自身的語言表達規范化,讓每一節課上得更精彩。

                  數的順序的教學反思這篇文章共24712字。

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