• <dl id="fvrpj"><strong id="fvrpj"></strong></dl>
    <sub id="fvrpj"></sub>

      <form id="fvrpj"></form>

            <sub id="fvrpj"></sub>

            
            

                <sub id="fvrpj"></sub>

                  首頁 > 教師工作 > 教案

                  音樂踩雨教案一等獎

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《音樂踩雨教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  音樂踩雨教案一等獎

                  1、音樂踩雨教案一等獎

                    一、教材分析:

                    歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景,塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象,反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣,聽“踩雨呀!踩雨呀!”,這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后,使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

                    二、設計理念:

                    在教學中,始終以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程,應積極引導學生參與各項音樂活動,鼓勵音樂創造,完善評價機制。

                    三、教學目標:

                    1、知識目標:能甜美輕松的演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。

                    2、能力目標:創編活動,隨音樂即伴奏,培養學生的表現力和創造力。

                    3、情感、態度、價值觀目標:通過學習能感受到雨帶給人們的遐想,讓孩子們更加熱愛大自然,熱愛生活,熱愛音樂。

                    教學重、難點:學唱歌曲,感受雨和音樂的美妙,能輕松甜美的演唱歌曲。

                    四、教法、學法:

                    從新課標倡導的理念出發,我主要采用了以下幾種教學方法:1、體驗探究法2、合作學習法3、模仿學習法4、媒體演示法

                    五、教具準備:多媒體播放器、電子琴、打擊樂器

                    六、教學過程:

                    一、組織教學:

                    1、播放《下雨的聲音》音樂,營造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。

                    師:你聽到了什么聲音?

                    生:下雨的聲音。

                    師:你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音,隨即展示幻燈片2

                    2、模仿雨聲

                    師:你能模仿一下雨聲嗎?小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3

                    二、歌曲《踩雨》

                    師:有這么一群小朋友,他們非常喜歡下雨天,因為下雨天他們能光著小腳丫踩雨,踩出一朵朵小雨花。他們在雨中都干了些什么呢?聽一聽這首歌曲你就知道了。

                    1、初聽歌曲范唱 出示幻燈片4

                    師:這首歌曲帶給你怎樣的感覺?

                    生:甜美、輕松。

                    2、節奏練習

                    師:從哪些地方可以聽出他們高興地心情?分別出示幻燈片5、6、7 生:先讀一讀節奏“走 跑跑 走 走 ”,再拍擊強弱邊拍邊讀歌詞

                    3、復聽歌曲 出示幻燈片8

                    師:讓我們再來欣賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒有相似的樂句? 生:第一樂句和第六樂句;第五樂句和第七樂句。 出示幻燈片9

                    師:這兩個樂句只是相似,哪里不一樣你能不能找到?跟琴分別唱一唱這兩個樂句。

                    師:從哪個樂句可以知道小朋友們是在什么季節踩雨?

                    生:生第五樂句和第七樂句。

                    4、學唱歌曲 出示幻燈片8

                    師:帶著我們熟悉的樂句和旋律再來聽一聽歌曲,剛才會唱得樂句可以跟著唱。

                    生:跟范唱學唱。

                    師:唱到那一句時你的心里特別高興?

                    生:自由說一說,隨即試唱或教唱。

                    5、完整的演唱歌曲。

                    6、處理歌曲

                    分析每一樂句的情緒及演唱的力度。第一樂句聲音輕巧跳躍;第二、三樂句聲音連貫、圓潤;第四、五樂句情緒興奮、力度強;第六、七樂句生音跳躍、力度強。出示幻燈片10

                    7、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11

                    8、跟伴奏分組演唱。

                    三、編創活動出示幻燈片12

                    1、用常見的打擊樂器為歌曲伴奏

                    2、生自選樂器,以小組為單位自編節奏型為歌曲伴奏

                    四、拓展提升 出示幻燈片13、結束全課

                    1、出示幻燈片13根據實際情況,找程度較好的、節奏感較強的同學按曲譜的要求為歌曲伴奏。

                    2、小節在音樂聲中結束全課。出示幻燈片14

                  2、音樂踩雨教案一等獎

                    教學目標

                    一、感受不同的構思,不同旋律,相同內容,風格情緒的變化。

                    二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲,表現在夏天的雨中玩耍的情景,并為歌曲

                    表演創作。

                    教學重、難點

                    歌曲中相似的旋律。

                    教具準備

                    多媒體 課件 錄音機 磁帶 電子琴 費舊報紙 鼓錘

                    教學過程

                    一、創設情境

                    在預備鈴時多媒體播放《雨的印記》樂曲,營造課堂氣氛。

                    二、猜雨

                   ?。ㄒ唬?/p>

                    1、師:老師請同學們聽一段聲音,猜猜看這是什么聲音。

                    落雨聲.mpg

                    生:小雨

                    師:你能用自己的聲音來模仿雨的聲音嗎?

                    2、談談對雨的感受。

                    師:你喜歡雨嗎?喜歡怎樣的雨?下雨的時候你喜歡干什么呢?生:踩雨。

                    師:你覺得踩雨的聲音應該是怎么樣的?請用節奏的表現一下吧!

                    3、 節奏練習:(學生創作的節奏選擇一個來練習)

                    節奏.ppt

                    三、聽雨

                   ?。ㄒ唬雎牎恫扔辍罚ㄍ暘毘?/p>

                    出示課題《踩雨》

                    1、導入

                    師:師:下小雨的時候出來踩踩雨感覺的確不錯???,有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒體課件“踩雨”

                    踩雨欣賞.mpg

                    2、初聽

                    提示:歌曲給你帶來了什么樣的感覺?表現了怎樣的情景?

                    3、簡短討論。

                    師小結:歌曲描繪了孩子們夏天在雨中嬉戲的情景,反映了他們熱情純真的`童心世界。我們一起在這個教室里,感受一下雨天踩雨的情景,同學們為我展示了一幅童趣的畫面。

                    四、唱雨

                    1、初聽歌曲,感受情緒,異同之處

                    教師:

                    一雙雙小腳丫在水里跳來跳去,追逐打鬧,可能每個人心里都有類似的童年回憶。因此,以“踩雨”為創作靈感的歌曲很多,老師再請同學們聽一首《踩雨》

                    注意一下兩首曲子有什么相同和不同處。

                    歌曲范唱.ppt

                    設問:有什么不同和相同之處?

                    說一說

                    2、教師范唱,學生再次感受音樂。

                    歌曲伴奏.ppt

                    教師:同學們,這首歌曲有什么樣的特點呢?

                    學生:說一說

                    3、學生跟隨范唱音樂輕聲學唱歌曲

                    歌曲范唱.ppt

                    4、分段學唱歌曲,采用接唱的方法學唱(重難點句子單獨學唱)

                    歌曲范唱.ppt

                    5、教師:

                    同學們都是學習的能手??!這么快就把樂曲學會了。我想聽同學們演唱全曲,你們準備好了嗎?(重點難點句子處理。高音演唱時要注意的要素。) 歌曲范唱.ppt

                    6、同學們的聲音可真美啊,那怎么樣的聲音和情緒來演唱可以使歌曲更美更動聽呢?

                    學生討論體驗

                    教師:讓我們就帶著這樣的情緒一起來演唱吧。

                    歌曲伴奏.ppt

                    7、拓展:同學們,讓我們一起聽一聽其他小朋友是怎么來演唱這首歌曲的,好嗎?

                    踩雨.mpg

                    五、課堂小結、

                    今天我們一同聆聽了雨聲,共同領略了雨世界的奇妙,還一起體驗了雨給我們帶來的快樂。大自然是多么的奇妙??!只要我們用心去體驗,用耳去聆聽,我們一定會收獲很多的快樂,發現生活處處是美!

                    歌曲伴奏.ppt

                  3、音樂踩雨教案一等獎

                    指導思想:

                    為了全面實施國家教育部頒布的“體育、藝術2+1項目”的活動為了貫徹全面發展的教育方針,落實《2003-2007年振興行動計劃》,推動學校體育和美育的改革與發展,促進課外文體活動的制度化和規范化。使學生從小樹立終身健身體育意識,通過活動,促進指導教師的業務水平和專業能力,造就一批高素質的體育、藝術指導教師隊伍,提高新課程實施的力度,建立有效的課程體系,促進文化、體育設施的投入力度。通過學校的課內外體育和藝術教育活動,讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能,為學生的全面發展奠定良好的基礎。

                    教學目標:

                    1 能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》,感受雨點的可愛有趣,在雨中玩耍的開心、快樂。

                    2 積極參與各項音樂實踐活動,用聲勢動作或者打擊樂來表現音樂的形象,培養學生的創造力和表現力。

                    教學過程:

                    一、導入新課

                    師:晏老師帶來一個謎語,請同學們猜一猜。

                   ?。ㄇl線 萬條線 落在水里看不見)

                    生:雨!

                    師:你們喜歡雨嗎?為什么?

                    師:下雨的時候,你們在雨中玩些什么?

                    師:雨有許多許多,有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等,你喜歡怎樣的雨?為什么?

                    師:當天空下著小雨時,發出怎樣的聲音?(滴答滴答)

                    雨越下越大,這時候你覺得雨聲又發生了什么樣的變化呢?(聲音變大了,嘩啦啦啦)

                    師:你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎? (學生表現得很棒?。?/p>

                    師:你們瞧,有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢!你們想不想加入他?

                   ?。ㄉ趼犚魳愤吢蓜樱?/p>

                    二、教授新課

                    1、出示課題《踩雨》

                    2、復聽歌曲,熟悉旋律,說說聽后的感受。

                    3、用視唱法學唱歌譜,并找出歌曲中相同的旋律。

                    4、完整唱歌譜。

                    5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。

                    6、跟唱第一段歌詞。(提出注意點,并正確演唱)

                    7、自學第二段歌詞。

                    8、學生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。

                    師:這首歌曲表現了一個少年兒童在夏日的雨天里,踩著雨花玩耍的情景,塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。

                    三、創編與活動

                    提出要求:發揮想象,創設情境,表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。

                    1、生小組討論合作(多種形式表現)比一比哪組表現最棒!

                    2、小組展示,評價、表揚。

                    四、小結、作業

                    師:雨是大自然中的一景,音樂家們用他們的筆,惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景,他帶給我們無限的遐想。我們學過許多關于雨的歌曲,回去以后搜集一下,下節課交流,看誰找到的關于雨的歌曲最多!

                  4、音樂踩雨教案一等獎

                    作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的四年級音樂《踩雨》教學設計及反思,希望對大家有所幫助。

                    一、教材分析:

                    《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲,表現了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景,富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合后,使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。

                    教學分析:

                    歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景,塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象,反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣,聽“踩雨呀!踩雨呀!”,這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后,使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

                    學生分析:

                    四年級學生正處于十歲這個階段,他們的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗、感受與探究創造的活動能力增強,這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導學生對音樂的整體感受,以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生,讓學生主動參與,體現生本理念。

                    二、設計理念:

                    在教學中,始終以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程,應積極引導學生參與各項音樂活動,鼓勵音樂創造,完善評價機制。

                    三、教學目標:

                    1、知識目標:能甜美輕松的演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。

                    2、能力目標:創編動作,隨音樂即興表演,培養學生的表現力和創造力。

                    3、情感、態度、價值觀目標:通過學習能感受到雨帶給人們的遐想,讓孩子們更加熱愛大自然,熱愛生活,熱愛音樂。

                    教學重、難點:學唱歌曲,感受雨和音樂的美妙,能輕松甜美的演唱歌曲。

                    四、教法、學法:

                    從新課標倡導的理念出發,我主要采用了以下幾種教學方法:1、體驗探究法2、合作學習法3、模仿學習法4、媒體演示法

                    五、設計流程:

                    本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內容,以“雨”為主線,按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索,對整堂課進行設計,力求讓學生感受自然美、音樂美、創造美。

                    教具準備:多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學生準備自制樂器

                    六、教學課時:第一課時

                    七、教學過程:

                    一、組織教學:

                    1、課前播放鋼琴曲《雨滴》,營造課堂氣氛。

                    2、聽上課鈴,組織教學,師生問好。

                    二、授課過程:

                    課前導入:

                    1、教師設問:“在這段優美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看,它描述了什么內容?!?/p>

                    2、教師敘述:“其實我們生活的環境就象是有一個交響樂團,每天在不同時間,不同地點,時刻演奏著不同情緒的旋律,我采集了一些聲音樣本,你能聽出它們是什么聲音嗎?”

                    過程:運用多媒體播放音效光盤

                    內容:雨滴p輕巧

                    大雨f強

                    雷雨ff猛烈

                    要求:[1]“你能聽辨是什么聲音嗎?”

                    [2]“你能比較并說出強弱嗎?”

                    [3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎?”

                    [4]“沙沙沙、嘩嘩嘩,這些聲音能構成美妙的音樂嗎?”

                    引入:“小的時候,老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧,有時干脆脫了鞋赤腳踩水,一雙雙小腳丫在水里跳來跳去,追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”;赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”,這聲音構成了美妙的音樂。今天,老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們,聽!……”

                    【設計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手,讓學生從聽覺上感知音樂,激發學生學習的欲望。

                    聆聽:播放《踩雨》

                    1、初聽提示:“歌曲給你帶來了什么樣的感覺?表現了怎樣的情景?”

                    組織:簡短討論

                    2、復聽提示:“感受歌曲情緒,注意樂句之間異同之處?!?/p>

                    組織:簡短討論?

                    【設計意圖】繼續從聆聽入手,讓學生對音樂有一個整體的感受過程,為下面的學習做好鋪墊。

                    唱譜過程:

                    1、模唱:“誰能模唱開始的四小節“沙里格沙沙……”的曲調?說明他既聽的認真,而且記憶力又非常強!“?

                    旋律:3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣2、教師范唱曲調,學生隨琴視唱曲調,期間教師要及時糾正錯誤并指導學生對前四小節連音與斷音進行比較,以及力度的把握。

                    2、“我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調,注意輕聲唱,不要影響周圍同學?!??

                    3、“聽琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調,有些難度,有一個什么節奏?”

                    組織:簡短討論

                    講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱

                    4、把歌曲的20小節曲調連起來唱一唱。

                    5、“最后8小節曲調不難,但注意有兩小節稍有變化,要看仔細,唱準確?!?/p>

                    6、“讓我們展示一下自己的成果,把全曲連起來進行演唱?!?/p>

                    7、鼓勵:教師要及時的鼓勵學生

                    【設計意圖】由聽到學唱歌譜,一層一層的深入,由易到難的逐步學習知識。

                    唱詞過程:

                    1、聽辨相同旋律,聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞

                    [1]老師唱,請學生比較用哪一種方法唱這首好?

                    第一種:連貫不斷續

                    第二種:飽滿有顆粒性像下雨的感覺

                    [2]討論用怎樣力度演唱?(mf)

                    2、教師帶領學生一起聽范唱模唱。

                    要求:請你帶著歡樂、活潑的心情,表現在夏天的雨中玩耍的情景,唱好這首歌。

                    3、小結:“‘‘沙沙沙、叭叭叭‘‘這是多么美妙的.音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿童趣的圖畫?!?/p>

                    4、“我們大家想像一下當時的情景,作為一次藝術實踐活動,輕松地、甜美地唱一唱?!?/p>

                    【設計意圖】學習音樂的最后一個環節,也是很重要的一個環節,就是學唱歌曲,教師采用多種方法引導學生很容易的進入學習狀態,并很快的學會歌曲。

                    表演過程:

                    1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨,說說你的心情?”

                    2、教師:“我想了一個好注意,可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂,請在句末處加上“XX”,用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面,并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌?!?/p>

                    譜例:3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣

                    3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲,并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

                    要求:邊唱邊用神態動作……表現你對音樂發展過程的感受。

                    4、教師:“同學們的臉上浮現的笑容真好看,大家想像著“踩雨”的情景,來一次藝術實踐活動,用我們身邊的自制樂器或其他表演形式(唱、跳),重現“踩雨”的情景,我們開始吧?!?/p>

                    5、分小組討論,師巡視指導。

                    6、展示、評價。

                    【設計意圖】這一環節是拓展延伸,為了提升學生的音樂視野,提高音樂的感受力與表現力。

                    課堂小結:

                    教師:“大家表現的真精彩,老師被你們帶回了童年,在雨中踩雨,你們一定也經歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心,相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂?!?/p>

                    課后延伸:

                    1、“雨滴帶給人們遐想,課后讓我們尋找并創作自己的音樂作品,主題《雨》,我們可以在下節課進行創作展示?!?/p>

                    2、構思:從命題出發構思內容框架。根據框架選用素材進行創作。?

                    3、要求:根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發揮自己的想像,創作音樂——命題創作。?

                    4、說明:因為是命題的自由創作,所以各種形式不限。?如:用各種音響的先后交織出現,組成一幅《狂風暴雨》;再如:用數首表現“雨”的歌曲串聯起來,加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創作。?

                    板書:

                    童年的歌--《踩雨》

                    1、旋律:3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣

                    譜例:3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣

                    2、切分音、附點、前松后緊音型

                    3、力度符號

                    【教學反思】:

                    上完《踩雨》這堂課下來,有些像在完成一個時間過程,在細節上沒有能夠達到我預期設想的那種效果。在每個環節中,都是很平淡而且流水般的結束了。從一開始的“聽雨”這個環節,學生就沒有能夠真正切身的感受到“雨”,那是一種意境,我的想法是讓學生在雨中說雨,一邊看著下雨,聽著雨聲,一邊來聊聊雨學生們對雨所感受到的一些“好”與“不好”,從而激發他們的學習“踩雨”的興趣,讓他們開始進入到“雨”的天氣里,感受到雨帶來的心情,從而導入到歌曲當中去。

                    在教唱歌曲時,原先是設計的用多媒體的范唱來完成,所以事先我沒有自己把歌曲練唱好,在課上我的示范演唱的效果并不好,沒有讓學生感受到歌曲的美妙動聽,這個環節的一失誤,讓學生一下就對歌曲失去很大的興趣,學生一旦失去了興趣整個教學就顯得很被動。這一點在以后的教學中一定要重視,在課前教師一定要進行很好的練習演唱所要教的歌曲,給學生一個美的感受和美的開始。由于以前上課都是用習慣了磁帶,這次的突發事件也給了我一次很好的警醒。

                    在演唱歌曲時,我要求學生一邊用踩雨的律動,一邊演唱歌曲,這樣他們能夠感受到“踩雨”的那種輕快明朗的節奏,能夠讓他們在歡快的情緒中演唱歌曲。由于書本上有兩種律動的節奏,我完全是按照書本上的節奏和動作讓學生跟我律動,這樣就限制了學生的自創意識和能力了。其實學生有很多自己已經有了自己的動作了,但是我忽略了他們的那種自主創新,以及自主表演的能力了,還是要求他們跟著我的動作做。這個時候我應該停下來,走到學生身邊,讓他把他的動作做給全班的同學看,讓學生一塊兒來評評看好不好,好的我們可以一起來運用它。這樣學生才會對節奏,對歌曲有了更進一步的理解和學習,也可以看到他們正在慢慢的對本節課所要求的節奏訓練有了更深入的學習掌握了。在設計課的最后引申時,我想到了歌詞中有一句“踩出了一幅夏天的圖畫,美麗的圖畫”,于是事先我讓學生畫一幅夏天雨后的圖畫展示在黑板上。上面有很漂亮的山山水水,有很開心活潑的小朋友,有很可愛的小動物,但圖畫上有一個小小的角落是空缺著的。我的想法是,在這個小小的角落里,給它貼上一顆紅色的愛心,讓學生明白有了愛心這個世界才會變的更加的完整,才會變得更加的美麗。

                  5、音樂踩雨教案一等獎

                    幼兒園大班健康教案:踩高蹺

                    活動目標:

                    在高蹺上進行各種活動,能保持平衡,提高平衡能力及動作的協調性。

                    活動準備:

                    平衡木、沙包、積木;每人一副高蹺

                    活動過程:

                    1、放音樂,幼兒自由地聽音樂做動作。

                    2、提供器械,幼兒分散練習平衡動作。

                    1)教師介紹器械及部分玩法:頭頂沙包過平衡木,或空手站在平衡木上做單腳站立、側走、后退走。

                    2)幼兒活動,教師照顧并指導個別幼兒。

                    3、踩高蹺。

                    1)孩子每人取一副高蹺,分散站在場地上,自由嘗試踩高蹺。

                    2)集體聽口令練習踩高蹺前走10步,后退10步,側走10步,轉圈10步。幼兒自由分散練習。

                    4、游戲《做客去》

                    1)聽信號集合站在場地。介紹游戲玩法。每隊請一名幼兒示范。

                    2)全體幼兒游戲。

                    5、小結游戲情況,聽音樂跟老師做放松動作,結束。

                  6、音樂暴風雨教學反思

                    這一篇課文,作者抓住下雨前、下雨時和下雨后的極有特點的景物來表現這場暴風雨。課文順序清楚,觀察細致,描寫優美,是鄂教版教材中一篇難得的范文。

                    本課的教學,我從課題中的“暴”入手。首先,我出示“暴”在字典中的幾種解釋,供學生進行選擇,知道“暴風雨”中的“暴”猛烈的意思。那么課文中哪些描寫體現了暴風雨的.猛烈?學生都能抓住“如同大炮轟鳴”、“撕開”、“傾注”、“咆哮”、“摔在”“激動人心”等詞語來體會。在學生找到文中的句子時,我不露痕跡地把學生的思維引向深入,如,“聽到狂風把門摔在墻上,你是怎樣想的?”“當大雨打在窗玻璃上啪啪地響,你又會有怎樣的感覺?”引導學生聯系生活經驗由文字進入想像,最后再帶著感受來讀語段。這樣既進行了語文文字的訓練,又發展了想像。最后一個問題收攏:為什么作的語言能讓我們身臨其境,仿佛自己就在那暴風雨中?由此體會要抓住事物特點進行描寫才能寫得真實,生動和吸引人。

                    本課的難點是理解最后的一句話“有時,人們受到種種局限,只看到事物的一個方面,卻忽略了大自然那無與倫比的和諧的美?!蔽覐摹昂椭C”二字入手,先理解這個詞語的意思,然后理解這個詞在文中的意思“為什么暴風雨這樣猛烈,可是卻說這是一種美呢?”從而體會這是大自然美的不同的表現形式,暴風雨的狂暴,讓人感受到到力量,體驗到激情,這也是一種美,與雨后的柔美一起構成一種和諧與平衡。結合上文“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨?!斌w會經歷了洗禮,經歷了考驗,才能有更加美好的人生。學生似乎更容易接受第二層意思,在聯系生活談的時候,大部分談的都是“不經歷風雨怎么見彩虹?!?/p>

                  7、音樂暴風雨教學反思

                    本學期,我區音樂教學研究的主題是欣賞教學,所以在教學過程中,也就特別注重欣賞教學的研究。本周五年級有一首美國作曲家格羅非的作品《大峽谷組曲》中的第五樂章《暴風雨》,上課前回憶起在四年級時學生欣賞過這部作品中的另一章《羊腸小道》。所以進行了教學過程中環節上的改變。

                    首先讓學生聽《羊腸小道》中A段主旋律,請學生說說這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內容是——?通過提出問題幫助學生回憶起這首《大峽谷組曲》中的《羊腸小道》。

                    然后告訴學生們今天我們再來聽一首《大峽谷組曲》中的第五樂章,先不揭示音樂作品的名字,先請學生完整的聽一遍樂曲,發揮學生充分的想象力,聽到作品后有什么感受?在欣賞這首音樂過程中,在你的腦海中出現了怎樣的畫面?能不能根據音樂描述出自己的故事?你在欣賞過程中聽到幾種樂器的音色?問題的提出激發了學生欣賞音樂的積極性,一向調皮的學生也安靜下來。音樂開始了,學生們聽著音樂表現出不同的情緒,有的學生很安靜;有的學生聽到激烈的音樂時,竟然捂住耳朵;還有的手舞足蹈用肢體表現出他聽的樂器;學生們聽的特別認真。

                    樂曲聽完了,很多學生舉起了手,都想與其他同學分享自己的故事。因為音樂中閃電、雷聲、風聲特別的逼真,其中一位學生的回答得到同學們的認可:開始比較安靜的一段描寫了暴風雨前的寧靜,然后一段音樂的中,讓我想到了狂風暴雨、電閃雷鳴。

                    為讓學生深刻記住作品,我有播放了一段狂風暴雨、電閃雷鳴的音樂,請學生們聽一聽音樂中,閃、雷、風各是用什么樂器來表現的,學生們很快找到了答案,閃——大镲、雷——定音鼓、風——鋼琴、長笛的刮奏。

                    通過本節課的學習,學生們知道“雨”是大自然中的一景,而音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景:沙沙的小雨,嘩嘩的大雨,乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想,我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像,獲得精神上的愉悅。

                  8、音樂暴風雨教學反思

                    課文是一篇文筆優秀,寓意深刻的寫景散文。課文按照時間順序,主要寫了暴風雨之夜和雨后清晨的情景以及作者的感受。

                    教學中,我把“自讀自悟”貫穿始終。為得到語言賞析的目的,讓學生自讀自悟,領悟課文語言美,感受自然美。

                    “適度點撥,激發興趣”教師語言點撥,結合書中插圖和查詢資料,激發學生興趣。營造課堂熱烈氛圍,幫助學生感悟課文語言文字美。當學生把自己感悟說出來時,有的讓你大吃一驚。這讓我想到我們應該相信學生的感悟能力。

                    “貫徹大語文觀”一堂課結束了,在學生學習了課文的表達方法后,應該讓學生動手寫一寫其他的自然現象;并收集一些資料,完成一份小報,進行拓展性學習。讓學生更進一步了解自然,從而更加敬畏自然,懂得保護自然地重要性。

                    這篇課文的條理非常清晰,分別描寫了雨前、雨時、雨后的景色,進行教學時,我力求讓學生自讀自悟。

                    在初讀完課文后,我提出兩個問題:

                    1、 那大雨猛烈地敲打著屋頂,沖擊著玻璃,怎么是奏出了激動人心的樂章呢?

                    2、 “昨晚,狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨”當中“狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅”是不是與上文“激動人心的樂章”、“鏗鏘的樂曲”、“優柔、甜美的催眠曲”的感情基調矛盾?

                    在這兩個有價值的問題提出后,我讓學生們靜心讀書,帶著問題讀書,將自己的感受寫在書上。說實在話,因為是學生自讀課文,我還真的擔心回答不好呢!不曾想到,交流時,學生真的很好地解決了這些問題。

                    1、——“煙囪發出嗚嗚的聲響,猶如在黑夜中哽咽”寫出了作者此時的心情仍然很糟,因為暴風雨來臨之前他就因為悶熱的夜,令人窒息,而輾轉不眠。但隨著時間的推移,隨著暴雨的傾瀉,空氣變得越來越清新了,作者的心情也就舒暢了,所以那“大雨猛烈地敲打著屋頂,沖擊著玻璃”的聲音就變成了激動人心的樂章了。2、——作者說“狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅”,并不是討厭這場暴風雨,相反,他非常喜歡這暴風雨,這從下半句“而它帶來的卻是更加絢麗的早晨”中能看得出來。暴風雨必將帶來了更加美好的黎明,所以作者說它是“激動人心的樂章”、“鏗鏘的樂曲”、“優柔、甜美的催眠曲”。3、——學生對文章最后一句話“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨”的理解更是各抒己見:“不經歷風雨,哪能見彩虹?”、“禍兮福之所倚”、“暴風雨是通向美好明天的鋪路石”、“遇到困難不能悲觀,因為美好的明天在等著你,黑暗過后必將是光明?!?/p>

                  9、小螞蟻避雨大班音樂教案

                    一、活動內容:歌唱活動《小螞蟻避雨》

                    二、活動目標:

                    1、利用圖譜教學,讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內容。培養幼兒的觀察、分析,口語表達等方面的能力;2、學習2/4拍歌曲的優美,舒緩的特點,學習切分音的唱法。在老師的提示和幫助下,知道歌曲中的間奏不唱的;3、培養幼兒喜歡歌唱活動的興趣,陶冶幼兒情操;4、培養幼兒在生活中樂于助人的好品德,知道幫助身邊需要幫助的人。

                    三、活動準備:

                    1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

                    2、歌曲圖譜:6張3、幼兒學前知識準備:知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性四、活動重、難點:學習掌握歌曲,分唱切分音,知道歌曲間奏中不唱四、活動過程:

                    1、師幼問好,玩《山谷回音》游戲,進行練聲2、導入新課:今天,老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫,請你們仔細地觀察圖片,看看圖上都說了些什么,然后舉手告訴我3、幼兒用自己的話來幫述圖片內容,師進行點評和進一步引導4、師總結,將歌詞按節奏(配旋律)完整展現給幼兒,引導幼兒對照學習2~3遍5、學唱歌曲《小螞蟻避雨》,完整教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方:小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱,有困難的句子提出來學唱,解決大部分幼兒的因難,重點學唱歌曲中的間奏前一句,讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的,知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達7、提高難度,將歌曲中的部分圖譜抽去,讓幼兒試著唱出歌曲,可以從1張逐步抽掉全部圖譜,或是從1張直接跳過抽去全部圖譜(根據幼兒掌握情況而定),從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

                    、活動小結、延伸小結、情感教育:

                    時間真快啊,我們學習的時間一下子就結束了,小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢?小螞蟻在搬東西,天空突然下雨了,兩個可愛的小蘑菇幫助了它們,非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧,在生活中,小朋友有遇到過困難嗎,是誰幫助了你呢,你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候,(舉個例子說一說)你有幫助他們嗎?引導教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人,特別是有困難,需要幫助的人。

                  10、小螞蟻避雨大班音樂教案

                    活動目標

                    1、激發幼兒關心他人的美好情感。

                    2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。

                    3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。

                    活動準備

                    1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。

                    2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

                    3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

                    活動過程

                    一、開始部分:

                    帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

                    二、基本部分:

                    1、創設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

                   ?。?)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

                   ?。?)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避?!?/p>

                   ?。?)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

                   ?。?)教師唱:你幫我,我幫你,世界最美麗。

                    2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣?

                    3、教幼兒做發聲練習。

                    4、教師完整范唱。

                    5、教幼兒學唱新歌。

                   ?。?)幼兒聽老師彈琴一次。

                   ?。?)完整教幼兒演唱歌曲。

                   ?。?)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。

                   ?。?)集體一起演唱。

                    6、幼兒創造性地表演歌曲。

                    1)引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。

                    準備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

                    第一段(1)—(11)小節,小螞蟻做搬食物的動作。

                    第二段(1)—(11)小節,蘑菇做呼吸、邀請的動作。

                   ?。?2)—(21)小節。

                    2)、完整的進行歌表演。

                    7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。

                    集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

                    三、結束部分:

                    欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

                    四、活動延伸:

                    組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。

                  11、小螞蟻避雨大班音樂教案

                    活動目標:

                    1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲,唱準附點音符和休止符。

                    2、根據歌曲情境嘗試用多種方法表現歌曲,與同伴合作進行表演。

                    3、體驗幫助別人的快樂,萌發關心他人的美好情感。

                    4、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲;

                    5、啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱;

                    活動準備:

                    1、根據歌曲內容制作相應的課件。

                    2、錄音機、雨聲磁帶。

                    活動重點:

                    以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲,唱準附點音符和休止符。

                    活動難點:

                    根據歌曲情境嘗試用多種方法表現歌曲,與同伴合作進行表演。

                    活動過程:

                    一、觀察圖片、故事導入,初步熟悉歌詞。

                    1、引導幼兒觀察圖片猜測故事內容。

                    一天,一群小螞蟻正在搬東西,沙沙沙,沙沙沙,突然天上下起了雨。怎么辦呢?請小朋友接著往下看,猜一猜后來發生了什么事?

                    2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導幼兒初步感受歌詞內容。

                    二、幼兒學唱新歌。

                    1、教師完整范唱歌曲。

                    2、老師運用手勢幫助幼兒唱準第1、2小節的附點音符和休止符。

                    3、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演。

                    三、幼兒分角色進行合作表演。

                    1、請幼兒分別帶胸飾,分角色邊唱邊表演。

                    2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。

                    四、自然結束。

                    這是一首歌表演的曲子,等幼兒熟悉會唱歌曲之后,可以讓幼兒配上動作表演,幼兒可以分組進行表演,也可以集體自由紡編動作表演。

                    教學反思:

                    在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

                  12、小螞蟻避雨大班音樂教案

                    活動目標

                    1、熟悉旋律,根據歌曲情景設計簡單的動作進行表演。

                    2、培養幼兒根據角色進行分工合作表演。

                    3、讓幼兒體驗合作表演的樂趣。

                    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

                    5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

                    教學重點、難點

                    1、請幼兒根據教師范唱歌曲句子找出相應的圖片,并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。

                    2、請幼兒用動作表示“你幫我、我幫你,世界真美麗!”

                    活動準備

                    1、圖譜

                    2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

                    3、 音樂CD。

                    活動過程

                    一、向幼兒打招呼,引出主題。

                    二、 教師出示圖譜,幫助幼兒理解圖意。

                    1、教師向幼兒提問:你們看到了什么?它們在干什么?

                    2、 教師告訴幼兒老師把這個歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。

                    三、 教師范唱歌曲,請幼兒找到相應的圖片。

                    1、 教師范唱第一句:“一群小螞蟻,長在搬東西?!闭堄變赫f一說唱了圖譜上的哪幅內容。

                    2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

                    四、 幼兒學唱歌曲。

                    1、 教師指圖,幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

                    2、 教師不指圖,帶領幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。

                    3、 教師請幼兒轉過身去演唱歌曲,如果幼兒不記得歌詞才可以轉過身看一看黑板。

                    五、 請幼兒設計簡單的動作進行表演。

                    1、 教師把幼兒分為8個小組,每組拿一張圖片設計一個動作進行表演。

                    2、 幼兒根據圖片指示設計動作,教師巡回指導幼兒。

                    3、 教師分別請每組幼兒表演自己設計的動作。

                    4、 教師請其他組的幼兒學習那一組設計的動作,并一起表演。

                    5、 教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。

                    六、 引導幼兒根據情景角色進行合作表演。

                    1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲,很高興。想邀請大班的小朋友來表演。

                    2、 選擇頭飾,分角色合作表演。

                    3、 互換角色,合作表演。

                    七、 引導幼兒向小蘑菇學習,激發幼兒關心他人的美好情感。

                    1、 教師:小朋友們,小蘑菇幫助了小螞蟻避雨,我們應該向他學習,做個關心別人、幫助別人的好孩子。

                    八、結束部分。

                    1、請幼兒回家后把今天學的歌曲表演給家人看。

                    教學反思

                    在這節活動過程中,幼兒的注意力很集中,對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候,因為圖片有點小所以導致坐在后面的.幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動作的時候應該多問問幼兒的意見,而不是一味的自導自演。我覺得通過這節活動幼兒在情感方面得到了一定的發展,也對這次教育內容的核心價值有所把握。在今后的教學活動中,我會多去理解尊重幼兒的想法,并且多去發展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。

                    小百科:蟻科通稱螞蟻,節肢動物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

                  音樂踩雨教案一等獎這篇文章共41472字。

                  相關文章

                  《小班美術教案》:小班美術教案第1篇  在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班美術公開課教案《哈哈小人》,僅供參考,歡迎大家閱讀?! 』?/p>

                  《幼兒園中班教案》:第1篇幼兒園中班教案  作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園中班數學活動教案《我會數》,供大家參

                  相關幼兒園課件

                  日本少妇另类BBW,日韩精品午夜无码试看,无遮挡辣妞范1000部免费
                1. <dl id="fvrpj"><strong id="fvrpj"></strong></dl>
                  <sub id="fvrpj"></sub>

                    <form id="fvrpj"></form>

                          <sub id="fvrpj"></sub>

                          
                          

                              <sub id="fvrpj"></sub>
                                <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>