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                  (人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《(人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  (人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛

                  1、(人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛

                    家人的愛

                    一、主題目標:

                    從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛,懂得家人對自己疼是愛,嚴厲也是愛。 學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

                    二、教學重點:

                    強調父母養育我們不容易,從而激發學生熱愛父母的情感。

                    三、課前準備:

                    教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事,并作為觀察記錄,學生自己小時候的照片。

                    四、課時:二課時。

                    第一課時

                    教學目標:

                    使學生了解父母養育自己很辛苦,從中體會到父母的愛心,從而激發他們對父母的愛,促使他們產生孝敬父母的行動。

                    一、情景導課

                    讓學生把自己小時候的照片拿出來,同學互相傳看,并和現在比比,看看有什么變化,讓學生體會出我們在一年年長大,并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。(板書課題;家人的愛)

                    二、活動組織(是愛讓我長大)

                    活動一:

                    1.引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景,讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

                    2.參照6頁的圖,引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事,讓學生體會什么是家人的愛。

                    活動二:

                    1.結合課前的觀察記錄,與組內同學交流一天中家人為自己做的事情,請記錄,做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹,讓大家共同分享家人對孩子的愛。

                    2.教師引導學生進一步體會,一天中家人就為自己做那么多的事,月月年年,在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦!引導學生思索自己應該對家長說些什么?做些什么?

                    活動三:引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大,辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我,我愛爸爸媽媽。

                    第二課時

                    一、教學目標:懂得家長對自己疼是愛,嚴厲也是愛。

                    二、教學過程

                    活動一

                    引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。

                    活動二

                    這也是愛

                    1.分組討論:結合課本第8、9頁圖,引導學生討論:這些家長為什么做?媽媽不給孩子買新車,是為了什么?爸爸不幫孩子系鞋帶,又是為了什么?奶奶讓孩子自己做手工,是想讓孩子怎樣?爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯?

                    2.經驗交流:向同學介紹自己類似的生活經歷,說一說當時家長是怎樣說的,自己是怎樣想的,現在又是怎樣體會的。

                    3.分組討論:怎樣才能體諒家長的良苦用心。

                    4.教師小結:讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就,還包括對自己的嚴格要求,同時也提示學生自己的事情自己做,做事情動腦,勇于克服困難,犯錯誤要勇于承認,這也是對家長愛心的回報。

                  2、(人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛

                    【教學目標】

                   ?、偾楦?、態度與價值觀:了解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。

                   ?、谥R與能力:閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內容。

                   ?、圻^程與方法:自主、合作、探究的學習方式。

                    【教學重點】誦讀課文,積累文言詞語。

                    【課前準備】

                    學生:準備古代聰穎機智少年的故事,上課交流。熟讀課文,復述課文。查閱有關作者及作品的資料。

                    教師:查閱有關作者及作品的資料。教學方式:誦讀、復述、疏通、討論,多媒體輔助教學。

                    【教學輔助】多媒體教學平臺

                    【課文說明】

                    這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。

                    《詠雪》講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中,謝道蘊表現出了詠絮之才。

                    《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時,對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文,但語言文字比較淺顯,又是圍繞著家庭生活和親情,學生學習起來相對容易一些。

                    【教學過程】

                    第一課時

                    一、導人新課

                    同學們,我國古代流傳下來了許多聰明孩子的故事,不僅有我們所熟悉的司馬光、孔融,還有四歲畫畫的'王冕,七歲做詩的曹植等等,今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起去認識他們。(出示板書課題——《世說新語》二則)

                    學生簡介作者及作品,教師補充。

                    劉義慶(403~444),南朝宋武帝劉裕的宗親,襲封臨川王,曾主管京城地方事務,任荊州刺史等職,有政績。為人簡素,愛好文學,身邊聚集了不少文人學士。

                    《世說新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成,是我國最早的筆記小說。全書記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的選聞軼事,較為集中地反映了當時社會上層人物的精神狀態和生活情況。版權所有

                    《世說新語》原為8卷,今本作3卷,分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門,主要記錄晉代士大夫的言談、行事,較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。

                    本書所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事,不作任何夸飾,語言簡練,辭意雋永,是六朝志人小說的代表作?!对佈愤x自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門?!尽?/p>

                  二、誦讀課文

                    1.教師教讀

                   ?。ㄓ捎趯W生文言文知識不夠,誦讀可能有一定困難,所以,教師要一句一句教讀。教師教讀時,要求學生邊聽邊注意正音和句讀,把握感情基調,體會語感。)

                    2.學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情,注意節奏。

                    3.學生分角色朗讀,教師要加以指導,如句讀、語調等。重點突出“讀”的環節,力爭當堂成誦。

                   ?。ㄟ^渡)在學生熟讀課文的基礎上,要求復述,為疏通課文打好基礎。學生四人小組復述,也可以全班交流復述。

                    三、疏通文意

                    教師要求學生對照注釋,默讀課文,疏通文意,采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點詞語:“俄而”(不久,一會兒。)、“欣然”(高興的樣子)、“擬”(相比)、“未若”(比不上)等。把不理解的詞句讓學生提出來,全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。)

                    四、合作探究

                    1.《詠雪》給我們營造了怎樣一種家庭氛圍?你是從哪些描寫中感受到的?

                   ?。彝シ諊喝谇?、歡樂、輕松、溫馨等。詞語:“寒雪、內集、欣然、大笑”“樂”等。)

                    2.謝家聚會吟詩,為什么不選擇一個良辰佳日,卻選擇一個寒雪日?

                   ?。ㄎ恼麻_頭一句話“謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義”短短十五字,涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”,才能引出“詠雪”的事件。)

                    3.“公大笑樂”該如何理解?謝太傅到底認為誰回答得最好?

                   ?。ㄓ腥苏J為謝太傅對兩個答案都表示滿意;有人認為“笑”前喻,“樂”后喻;有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出,作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外,確實耐人尋味。)

                    4.把雪比作鹽,比作柳絮,到底哪一個好?還有更好的形容雪的比喻嗎?

                   ?。ㄓ谩叭鳆}空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”,各有千秋。

                    有人認為“撒鹽空中”一喻好,雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得更高更遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎。

                    有人認為“柳絮因風起”一喻好,它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象,意象是物象和意蘊的統一,“柳絮”一喻就好在有意象。)

                    5.拓展延伸:平時寫比喻句時最基本的要做到“形似”,然后不斷追求“神似”的境界!你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?

                    白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花?!n愈《春雪》

                    忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

                    燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺?!畎住侗憋L行》

                    六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝?!呷骸秾ρ?/p>

                    五、布置作業:背誦課文;摘抄形容的飛雪詩句

                  3、(人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛

                    教學目標:

                    1、閱讀課文,掌握文言實詞的含義,準確翻譯文章。

                    2、體會《世說新語》二則的寓意,學習古代兒童的優秀品質。

                    3、加強對古詩文的朗讀訓練,提高學生的朗讀水平。

                    教學重點:準確翻譯文章,體會《世說新語》種“以事見人”的藝術手法。

                    教學難點:把握人物性格特征,學習古代兒童的優秀品質。

                    教學方法:自讀自悟

                    教學準備:文字資料

                    教學時間:一課時

                    教學流程:

                    一、激情引趣,導入新課。

                    交流課前查找的有關《世說新語》的小故事,如《司馬光砸缸》等激發學生學習興趣,導入新課。

                    二、了解背景,拓展知識。

                    《世說新語》是由南朝的臨川王集結門客編撰的,它是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層d的言行風貌和逸事所語的筆記小說。

                    三、自主學習,探究理解。

                    1、自讀課文。要求讀準字音,把句子讀通順。利用工具書或聯系上下文理解詞語。教師巡視指導。

                    2、檢查學生自學情況。

                   ?。ǎ保┲该x課文,了解學生讀文情況。

                   ?。ǎ玻z查學生對字詞的掌握情況理解詞語。

                   ?。ǎ常┰谥攸c理解詞語基礎上,翻譯全文。

                    四、啟發思考,明確寓意。

                    通過讀文,你知道文中這兩個小故事分別說明了什么道理?

                    指名朗讀以讀促講

                    指名有感情的朗讀全文,加深對課文內容的理解。

                    五、拓展延伸,深化主題。

                    1、討論:讀了這兩個小故事,你有什么收獲?

                    2、交流:你應該學習這兩個故事中哪些人物的好品質?

                    板書:《世說新語》二則

                    管寧割席

                    聰明的王寧

                  4、(人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛

                    文章:娃娃家

                    教學目的:

                    1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

                    2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

                    3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義精神。

                    教學重點:設計家居模型、制作家具。

                    教學難點:如何根據收集的材料設計制作家具。

                    教學準備:收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。

                    教學過程:

                    一、引導階段:放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像,激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容,設計布置娃娃家。

                    二、發展階段:

                    1.導學生議一議玩娃娃家,里面要有什么家具?(床、沙發、櫥柜)如何擺放家具?

                    2.小組討論,誰來設計房間的家居布置?誰來制作什么家具?用什么材料(紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等)。

                    3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥,板式結構的櫥,先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來,注意六面體的包裝,用雙面膠把四面貼好,再把上下兩面貼牢,然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。啟發引導學生根據家具的'特征來選擇材料,進行設計加工要求同學既分工又合作,大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排,又要把家設計溫馨可愛,讓家人喜歡聚在家里。

                    4、小組分工,每人領到自己的任務,設計制作一至兩件或兩人合作一件家具,由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。

                    三、作業展示:每組選一人做解說,介紹本小組家居特色,其它小組成員互評、欣賞。

                    四、課后拓展:每人做一個玩偶或做一個頭飾,再制作其他分角色表演娃娃家游戲,增進同學之間交流。

                  5、(人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛

                    教學內容:

                    千克、克的認識。

                    教學要求:

                    1、 使同學初步形成重量的概念,認識重量單位千克和克,初步建立1千克和1克的重量觀念,知道1000克=1千克。

                    2、 使同學了解日常生活中稱量物品經常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。

                    3、在建立質量觀念的基礎上,培養同學估量物體質量的意識。

                    教學重點難點:認識1000克=1千克。

                    教具準備:多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生

                    課時布置:2課時

                    教學過程:

                    第一課時

                    一、課前口算訓練

                    1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題,請你看卡片進行解答。

                   ?。ㄖ该瑢W答題)

                    2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊,把除法題目放在天平的右邊。

                    3、做完了口算題目你有什么想對大家說的?

                    4、通過剛才是實驗標明,只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會堅持平衡。

                    二、認識重量單位——克

                    1、師:請你用手掂一掂,一包鹽和一個硬幣,假如放在天平上,天平會往哪邊沉?

                    請你再用手掂一掂,一個硬幣和一團棉花,假如放在天平上,天平會往哪邊沉?

                    問:通過掂一掂,你有什么想和大家說的?

                    鹽比硬幣重得多,所以同學們很快就知道了,但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,因為它們之間的差異不是很大,對于很輕的物體,我們就用克來衡量。

                    板書:克的認識

                    2、實驗:拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊,不時往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

                    問:你得出了什么結論?

                    3、掂一掂1克有多重。

                    4、稱1克米、2克花生、5克綠豆,說說你是怎么稱的。

                    三、認識重量單位——千克

                    1、師:我們剛才認識了克,在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?

                    完成板書:克和千克的認識

                    師:我們經常見到的臺稱就是以千克為單位的。

                   ?。ㄖv解臺秤的使用方法)

                    師:請你往臺秤上放一些有標識重量的零食,稱出1千克來,然后統計1千克到底有多少克。

                    同學匯報,板書:1千克=1000克

                    2、隨便稱1千克物品,然后去觀賞別的小組。

                    (以上視同學的表示發給一個信封,同學不能當場打開)

                    3、同學根據信封中的內容購物,采取成信購物的方式,并說說自身是怎么購物的。

                  6、公式(x+p)(x+q)=x2+(p+q)x+pq教學的反思

                    此公式出現在八年級上冊第十五章《整式的乘除與因式分解》一章中,位于p148練習第2題,雖然沒在正文中出現,但鑒于它應用的廣泛性,足見其重要性,故要讓學生引起足夠重視。

                    首先要明白:

                    1、是特殊的多項式乘法

                    2、許多整式的乘除法綜合計算題目用到此公式

                    3、復雜的方程、不等式中要用到

                    4、后續學習基礎:分式計算中應用廣泛

                    其次要注意:

                    1、正確記憶公式

                    2、弄清公式結構:等號左邊是兩個二項式相乘,這兩個二項式有一項完全相同,而另一項不同,等號右邊可看作一個關于“相同項”的`二次三項式,其中二次項的系數為1,一次項的系數為“不同項”的和,常數項為“不同項”的積。

                    3、x、p、q可以代表任意的字母、數、式。但初中生只要求掌握最簡單的即可,即x只代表系數為1的字母,而p、q只代表不同的數字。

                    4、結合著后面練習加深理解公式并能對公式靈活運用。

                  7、附《小作家》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

                    教學目標:

                    1、認識本課出現的16個生字,會寫田字格中的十個生字。

                    2、能有感情的朗讀課文,培養學生想象能力,并能將自己所想的表達來。

                    3、通過學習本課讓學生做一個自信、能干的孩子,并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。

                    教學重點:體會作者的心情,有感情的朗讀課文。

                    教學難點:學習文中小朋友,也做一個自信、能干的孩子。

                    教學準備:生字卡、詞卡

                    教學內容:初讀課文,趣味識字,學習課文第1自然段。

                    教學過程:

                    一、談話激趣,導入課題。

                    1、師小時候一直相當一名老師,平時就模仿老師的樣子,沒人的時候就悄悄的跑到講臺上學著老師的口氣說話,我想那就是一個小孩子的夢想吧!同學們,你們有自己的夢想嗎?

                    2、今天我們學的這篇課文中的小朋友也有一個夢想,想知道他的夢想是什么嗎?板書:小作家

                    3、齊讀課題,想知道什么?

                    二、讀文識字。

                    1、自由讀課文,邊讀邊用筆劃分出自然段,并講帶有生字的句子多讀幾遍。

                    2、指名讀帶有生字的詞獲句子,及時正音。重點指導:印、奶、擰的發音。

                    3、自學生字:

                   ?。?)、自己練讀;

                   ?。?)、同座互讀,并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。

                    4、檢查學習情況。

                   ?。?)、帶拼音讀生字。

                   ?。?)、去拼音讀生字詞,交流記字方法。

                   ?。?)、游戲:你指我猜大家讀。

                   ?。?)、指名分節讀文,重點注意字音的朗讀。

                    三、學習課文第一段。

                    1、自讀課文,從哪看出來我想當一名小作家?

                   ?。ㄍ砩吓榔饋韺懲?、做的夢。)

                    2、學習第一段,自讀第一段,從這段里我知道了什么?

                    3、指導朗讀第二句話,重點抓?。呵那牡?、輕輕地

                    從這句話中你知道了什么?

                    4、師讀:寫完后,放進我的書包里。這時,窗外閃耀的星星正向我笑呢!

                    5、你喜歡這句話嗎?為什么?

                    6、有感情的朗讀這一段。

                    7、我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節課再接著學。

                    四、指導書寫。

                    1、自學生字,觀察今天要寫的兩個字,自己書空著寫一寫。

                    2、學生提出較為難寫的字,老師范寫。

                    3、描紅。

                  8、滬教版一年級數學下冊《兩位數加兩位數(進位)》的教學反思

                    在本節課的教學中,我結合學生的實際情況和教材設計,力爭創設良好的情境,讓學生始終在情境中進行學習??v觀這一節課,在教與學的過程中,突出了以下幾個特點:

                    一、創設學生熟悉的情境,讓學生感受到生活中處處有數學

                    根據學生的年齡特征、認知規律和生活實際,選取學生最感興趣的,貼近生活的內容,創設海底世界這樣一個情境,情境中展現了許多豐富多彩生動的魚類,既是對前面教學情境的延續,也是為新授中研究魚的問題作鋪墊。當學生看到在自己喜歡的事物時,馬上就產生了興趣,這樣就抓住了學生認知的最近發展區,生動有趣的情境一下就激發了學生自主學習和積極探索的欲望。

                    二、引導學生由學數學轉向做數學

                    教師在教學中,引導學生動手操作、自主探究和合作交流。在學生學習新知過程中,學生自主選擇喜歡的學具進行操作,在小組內進行交流,驗證14+28結果到底是三十多,還是四十多。學生動腦想一想,動手擺一擺,動口說一說,切實感悟小棒滿十捆成一捆,木塊滿十排成一排,個位上珠子滿十可以在十位上撥一個珠子表示的道理。學生們在動手操作的過程中,感受到知識的生成過程,從而把“學數學”變為“做數學”。

                    三、由直觀到抽象,培養學生抽象思維

                    介于學生的實際年齡和認知特點,其具體形象思維好與抽象思維,教師在教學中引導學生運用學具先來擺一擺,然后進行展示交流,滿十根小棒捆成一捆,滿十個木塊排成一排。在計數器的演示過程,通過撥珠活動,直觀的顯示個位上滿十個珠子可以用十位上的一個珠子表示,一步一步進行引導,從直觀到抽象,為后面數的.計算奠定了堅實的基礎。

                    四、小組合作,培養學生團隊精神

                    在教學中,教師注重學生小組合作學習,培養他們合作、探究、交流良好的習慣。在課堂評價中,教師注重評價的多樣性,在個體評價的同時,把每個小組作為一個評價的整體,哪個同學表現優秀,就可以獎給一朵小紅花,這樣就大大提高了小紅花的價值性,不但提高了本組同學的學習熱情,同時也會激發其他小組同學的學習積極性。

                    不足之處是:個別學生在滿十進一時會說,但列豎式的時候,容易出錯!今后要加強這一方面的豎式訓練!

                  9、滬教版一年級下冊《兩位數加兩位數(進位)》教學反思

                    在本節課的教學中,我結合學生的實際情況和教材設計,力爭創設良好的情境,讓學生始終在情境中進行學習??v觀這一節課,在教與學的過程中,突出了以下幾個特點:

                    一、創設學生熟悉的情境,讓學生感受到生活中處處有數學

                    根據學生的年齡特征、認知規律和生活實際,選取學生最感興趣的,貼近生活的內容,創設海底世界這樣一個情境,情境中展現了許多豐富多彩生動的魚類,既是對前面教學情境的延續,也是為新授中研究魚的'問題作鋪墊。當學生看到在自己喜歡的事物時,馬上就產生了興趣,這樣就抓住了學生認知的最近發展區,生動有趣的情境一下就激發了學生自主學習和積極探索的欲望。

                    二、引導學生由學數學轉向做數學

                    教師在教學中,引導學生動手操作、自主探究和合作交流。在學生學習新知過程中,學生自主選擇喜歡的學具進行操作,在小組內進行交流,驗證14+28結果到底是三十多,還是四十多。學生動腦想一想,動手擺一擺,動口說一說,切實感悟小棒滿十捆成一捆,木塊滿十排成一排,個位上珠子滿十可以在十位上撥一個珠子表示的道理。學生們在動手操作的過程中,感受到知識的生成過程,從而把學數學變為做數學。

                    三、由直觀到抽象,培養學生抽象思維

                    介于學生的實際年齡和認知特點,其具體形象思維好與抽象思維,教師在教學中引導學生運用學具先來擺一擺,然后進行展示交流,滿十根小棒捆成一捆,滿十個木塊排成一排。在計數器的演示過程,通過撥珠活動,直觀的顯示個位上滿十個珠子可以用十位上的一個珠子表示,一步一步進行引導,從直觀到抽象,為后面數的計算奠定了堅實的基礎。

                    四、小組合作,培養學生團隊精神

                    在教學中,教師注重學生小組合作學習,培養他們合作、探究、交流良好的習慣。在課堂評價中,教師注重評價的多樣性,在個體評價的同時,把每個小組作為一個評價的整體,哪個同學表現優秀,就可以獎給一朵小紅花,這樣就大大提高了小紅花的價值性,不但提高了本組同學的學習熱情,同時也會激發其他小組同學的學習積極性。 不足之處是:個別學生在滿十進一時會說,但列豎式的時候,容易出錯!今后要加強這一方面的豎式訓練!

                  (人教新課標)三年級品德與社會下冊教案一等獎家人的愛這篇文章共25221字。

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