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                  色彩的魅力教案一等獎

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《色彩的魅力教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  色彩的魅力教案一等獎

                  1、色彩的魅力教案一等獎

                    一、 教材分析

                    本課選擇色彩表現為教學內容,讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應,并運用色彩進行自主表現。按課標的有關要求,教材側重讓學生認識色彩,了解色彩與自我表現的關系,努力培養學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識,提高色彩表現力,在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法,能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。

                    二、 教學目標

                    知識與技能:通過觀察分析講授,讓學生了解掌握色彩的基本常識,讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。

                    過程與方法:讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受,用色彩的情感特征進行大膽表現。 情感、態度和價值觀:提高學生審美情趣和熱愛生活的情感,讓學生發揮個性的表現,引導學生發揮創造性思維,促進學生的個性發展。

                    三、 重難點

                    了解色彩基礎知識,體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來表現不同的情感,用色彩的情感特征進行大膽表現。

                    四、 教學準備

                    色彩豐富的圖片、色相環教具、多媒體課件

                    五、 教學過程

                   ?。ㄒ唬?引導階段

                    放映一組色彩豐富的圖片(背景音樂),激發學生對色彩的興趣,導入新課:色彩的魅力(板書)

                    學習目標:1了解色彩基礎知識2體驗感受色彩3嘗試運用色彩來描寫不同的情感(板書)

                   ?。ㄗ寣W生對本課的學習目標一目了然)

                   ?。ǘ?發展認知階段

                    色彩常識(PPT)

                    三原色 紅黃藍三間色 綠橙紫 極色:黑白

                    對比色 類似色(色相環教具演示)

                    色彩的三要素:色相(顏色的相貌) 明度(色的明暗深淺的程度,更亮或更暗的顏色調和提高降低明度) 純度(顏色調和后純度降低)

                    播放一組圖片,讓學生觀察室類似色還是對比色的圖片(強化學生對色彩知識的掌握)

                    提問幾名學生有關三原色、三間色、色彩三要素(了解學生對色彩常識的掌握情況)

                   ?。ㄈ?認知鞏固階段

                    體驗感受色彩(PPT)(自主探究合作學習)

                    色調:暖色調:紅黃橙(進色) 冷色調:藍紫青(退色) 中間色調:綠

                    讓學生了解色調的冷暖進退。

                    學生活動1、根據所學知識,讓學生針對課本12頁中表現活力、壓抑、修養、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫,分六個組進行探究討論合作學習,為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受?(PPT出示)

                    教師引導:畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小,結合所學色彩常識從這幾個方面分析。

                    學生分組討論后,每組選出一名同學來講解(其他同學可作補充)

                    教師總結完善,強化學生的感受。

                    學生活動2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對比色,互為冷色調暖色調的圖,學生分組討論

                    教師引導:首先看圖中有什么樣的顏色,根據所學色彩常識定義

                    學生回答問題

                   ?。ㄋ模w驗與實踐

                    學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果,同學們是不是也想自己創造一幅表現情感的色彩圖片呢?(激發學生的創造激情)

                    出示作業:根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受,嘗試創作一幅表達思想情感或心理感受的圖片,如:歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

                    學生先討論構思,然后進行創作,教師巡回指導

                   ?。ㄎ澹┱故九c講評

                    學生展示,講解自己的作品,談創作思路。自評、互評,教師總結評價 (學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程,使每一個學生愉快積極而有效地進行學習)

                    六、 小結

                    跟學生共同回顧本課所學后作出總結:通過本節課的學習,我們認識了色彩,了解色彩與表現自我的關系,會用色彩表現自己的主觀感受,能夠通過色彩傳達自己的思想和感情,提高色彩的表現力。

                    七、 課后拓展

                    自主創作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。

                  2、色彩的魅力教案一等獎

                    一、教材內容分析

                    本節課是基于人教版新課標教材《美術》七年級下冊《春天的暢想》內容的一節關于色彩的基礎知識的美術課。計劃1課時,45分鐘。本次課的重點是理解色彩知識的基本術語及基本知識,難點是如何正確的使用色彩表現作品。

                    本設計中主要通過色彩運用實例的分析啟發學生構思,通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學生對色彩的認識和使用技巧。

                    二、教學目標

                    1. 知識與能力

                    理解色彩知識的基本術語。

                    培養學生認識、運用色彩表達的能力。

                    提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。

                    2. 過程與方法

                    通過自主學習和教師講解引導獲取絡相關知識信息,使學生掌握掌握色彩基礎知識和色彩運用的能力和方法;

                    學生通過參與活動過程,提高對色彩的理解,掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。

                    能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品

                    3. 情感態度與價值觀

                    通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識,培養對色彩知識的求知欲。

                    通過對生活中色彩的關注與鑒賞,提高關注社會生活中的美的熱情,促進審美修養進一步提升。

                    三、教學過程

                   ?。ㄒ唬?、導入(3分鐘)

                    拿出一盒水彩筆,做個小調查找幾個同學選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。 教師總結豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺,更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領同學們進入色彩的世界,學習色彩的常識,體驗色彩的表現力,感受色彩的魅力。

                    引出今天的課題——色彩的魅力

                    色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言,是美術的基本技能和知識。今天讓

                    我們一起來學習一下色彩的基礎知識。上課之前讓我們先來欣賞一下大千世界的色彩,共同感受世界的美好,領略色彩的神奇魅力

                    欣賞體會兩幅作品

                    思考,學生發表看法。引起學生的興趣,激發學生的主動參與意識。

                   ?。ǘ?、展開(5分鐘)

                    研究與討論一:

                    1、觀察自然界中的色彩,感悟它們的美。

                    2、賞析美術作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的

                    播放幻燈片:教師展示一些色彩優美的攝影作品,同時播放柔和的音樂,讓學生在音樂中觀看和欣賞作品,學生在觀看的過程中教師邊進行講解和啟發提問,用自然界美麗的色彩、實用性的美術色彩把學生帶入到一個絢麗多彩的領域中

                    學生回答問題,說出各種色彩,以及感受。

                    通過提問了解學生對色彩知識了解的程度。了解學生欣賞的感受,讓學生知道世界因為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學習中的重要性。

                    (三)、深入(5分鐘)

                    播放幻燈片:顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色,對比色,相鄰色。色彩對比、色彩對比的實驗、

                    色彩的功能及色性

                    學生理解體會,并根據教師的引導,回答教師提出的問題,進行調色實驗,通過做連線題目的方式來了解色彩的功能及色性。 學生辨認平時最常用的顏料中的色彩,了解三要素、色彩三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、色彩的`功能及色性色彩在生活和作品中的運用等知識。

                    探究與發現二、:

                    在春、夏、秋、冬四幅圖中找出:

                    1、互為類似色調的兩幅圖;

                    2、互為對比色調的兩幅圖;

                    3、互為冷色調、暖色調的兩幅圖。

                   ?。ㄋ模?、作業

                    1、設計一個有創意的色相環(24色相),了解色彩的對比關系。

                    2、運用不同的色彩,通過組合分別表達歡快和沉靜的感覺(也可以是其它的情感表達)。

                   ?。ㄎ澹┛偨Y:

                    色彩是視覺藝術的一個重要因素,是繪畫的基本要素之一?!吧蕦W” 是美術理論知識的重要組成部分,我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知識的學習,提高我們的審美創造能力,用色彩來美化我們的生活和世界!

                  3、色彩的魅力教案一等獎

                    作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的初一美術課色彩的魅力教學設計,希望對大家有所幫助。

                    一、教學目標

                    知識與技能:學習對比色和類似色的知識,體會色彩的表現力,掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。

                    過程與方法:通過觀察、欣賞、討論,根據色彩搭配規律進行色彩創作,提高色彩感知能力以及動手創作能力。

                    情感、態度和價值觀:感受色彩的魅力,養成用色彩外化情感的生活態度。

                    二、教學重難點

                    重點:掌握色彩的對比色、類似色的概念和應用。

                    難點:根據不同的'色彩搭配規律進行創作。

                    三、教學過程

                    活動一:激趣導入

                    在上課伊始,教師組織活動“模特秀”,請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀,引導學生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調,給人以親密、溫暖、柔和之感,藍色冷色調,給人距離、涼爽、通透之感。)

                    學生回答后教師總結:色彩不僅能豐富我們的視覺,更能觸動我們的心靈。從而導入課題《色彩的魅力》。

                    活動二:描述分析

                    1、闖一闖

                    教師組織“一站到底”的活動,選取學生代表依次回顧以往學習過的關于色彩的相關知識,提出的問題依次為:三原色是哪三個顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學生連續答對即闖關成功。

                    學生積極參與游戲,教師總結:三原色為紅、黃、藍,冷色與暖色給人的感受不同,冷色給人寒冷的感覺,暖色給人溫暖的感覺,色彩的三要素為色相、明度、純度。

                    2、找一找

                   ?。?)教師展示櫻桃和草原的、圖片,引導學生欣賞并思考問題:這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅,有一種鮮艷活潑,對比強烈的感覺。草原綠、藍,給人一種和諧統一的效果)

                   ?。?)出示色相環,引導學生找出圖片中的顏色并說一說他們在色相環中處于什么位置?

                    學生認真觀察并找出紅色與綠色在色相環中處于180度的位置,而藍色與綠色則處于向鄰近的位置。進而總結出:在色相環上30至90度范圍內的顏色互為類似色,而處于180度的顏色互為對比色。

                    3、說一說

                   ?。?)生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色?

                    教師總結:對比色運用于海報宣傳中,可以形成強烈的撞色效果,而類似色則運用于室內裝修中色彩的調配,可以營造協調、平緩的氣氛。

                   ?。?)以小組為單位分發信封,信封中裝有運用對比色和類似色創作的作品,請小組代表抽取信封,探究一下作品中分別運用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小,依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。

                    學生以小組為單位探究并匯報成果,教師總結:在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實不管是對比色還是類似色,畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。

                    活動三:示范講解

                    教師以星空為例,選擇藍色、紫色等顏色進行作畫,為學生示范創作步驟。

                    1、首先確定畫面構圖(大面積的夜空,點綴著星星,右側有一輪明月)。

                    2、為畫面添加顏色,以藍色為主,淺藍色、紫色為輔,配以黃色等。

                    3、最后進行調整。

                    活動四:實踐展評

                    1、根據所學的色彩知識結合自己對色彩的分析感受,運用對比色或者類似色創作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導,提示學生注意色彩組合、搭配。

                    2、完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會,請同學自愿分享自己的成果。其它同學從畫面的構圖、色彩、創意的角度,互相評價學生的作品,最后教師加以總評。(如《辭歲》:題材—春節;內容—以爆竹為主,主題人物為孩童;顏色—以紅色為主,搭配了黃色、褐色,運用了類似色,突出主題。)

                    活動五:小結作業

                    1、回顧本節課知識點,并引導學生與教師一起總結升華:我們認識了色彩,會用不同的色彩組合、搭配來表現自己的主觀感受,養成了用色彩外化情感的生活態度。色彩美化著我們的生活,為我們的生活增色添彩。

                    2、課后請學生搜集其他關于不同色彩搭配的藝術作品,感受色彩的藝術魅力。

                  4、色彩的魅力教案一等獎

                    【學習目標】

                    1、知識與技能:提高學生認識、運用色彩表達的能力,培養學生學習運用色彩表達情感的方法能力。

                    2、過程與方法:學生通過參與活動過程,提高對色彩的理解,掌握從不同角度分析、運用的方法,能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。

                    3、情感、態度與價值觀:通過對生活中色彩的關注與鑒賞,提高關注社會生活中的美的熱情,促進審美修養進一步提升。

                    【學習重難點】

                    運用色彩來表現不同的情感,用色彩的情感特征進行大膽的表現。

                    【課堂導入】

                    欣賞兩幅內容一樣色調不同的圖片,感受色彩給我們的心理聯想。

                    【自主學習】

                    1、大自然中什么讓我們感覺溫暖,什么讓我們感覺寒冷?這些是什么顏色的?

                    2、欣賞圖片,分一分,哪些是冷色調的,哪些是暖色調的。

                    3、顏色還能描繪出味覺感受,在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的?(觀察課件中的圖片進一步分析顏色的“味道”)

                    4、季節的變化是不是也能用色彩體現?春、夏、秋、冬不同的季節大自然中的顏色分別是什么?

                    【分組探究】

                    1、不同的顏色能描繪不同的心情和氛圍,象征不同的主題和意義,分4個小組討論紅、黃、藍、綠、橙、紫、黑、白這些顏色,思考這些顏色首先讓你想到自然中的什么東西,這些顏色象征什么?

                    分小組回答,其他小組有不同觀點可作補充。

                    2、根據所學知識,針對課本12頁中表現活力、壓抑、修養、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫,分6個小組進行探究討論合作學習,為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受?

                    教師引導:畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小,結合所學色彩常識從這幾個方面分析。

                    學生分組討論后,每組選出一名同學來講解(其他同學可作補充)。

                    3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調、互為對比色調、互為冷暖色調的兩幅圖,學生分組討論。

                    教師引導:首先看圖中有什么樣的顏色,根據所學色彩常識定義。

                    【教師精講】

                    1、色彩給人的聯想和象征:

                    紅色:讓人想到玫瑰、太陽、喜宴、紅旗;象征喜慶、熱情、危險、革命。

                    黃色:讓人想到燈火、向日葵;象征光明、快樂、希望。

                    藍色:讓人想到天空、海洋、冰川;象征冷靜、理智、永恒、深遠。

                    綠色:讓人想到樹木、草原、農田;象征和平、生機、希望、安全。

                    紫色:讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花;象征高貴、典雅、莊重、神秘。 橙色:讓人想到陽光、燈籠;象征明亮、溫暖、歡樂、輝煌。

                    黑色:讓人想到夜晚、煤炭、頭發、墨水;象征嚴肅、剛健、恐懼、死亡。

                    白色:讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使;象征神圣、飄逸、純潔、空虛。

                    【達標檢測】

                    學習了色彩知識與分析感受了不同顏色色彩效果,同學們是不是也想自己創作一幅表現情感的色彩圖片呢?

                    練習:根據色彩嘗試結合自己對色彩的分析感受,嘗試創作一幅表達自己思想情感或心理感受的圖片,如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

                    【展示評價】

                    學生展示,講解自己的作品,談創作思路。自評、互評,教師總結評價。

                    【總結反饋】

                  5、色彩的魅力教案一等獎

                    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編整理的初一美術課《色彩的魅力》教學設計范文,歡迎大家分享。

                    一、教學目標

                    知識與技能:學習對比色和類似色的知識,體會色彩的表現力,掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。

                    過程與方法:通過觀察、欣賞、討論,根據色彩搭配規律進行色彩創作,提高色彩感知能力以及動手創作能力。

                    情感、態度和價值觀:感受色彩的魅力,養成用色彩外化情感的生活態度。

                    二、教學重難點

                    重點:掌握色彩的對比色、類似色的概念和應用。

                    難點:根據不同的色彩搭配規律進行創作。

                    三、教學過程

                    活動一:激趣導入

                    在上課伊始,教師組織活動“模特秀”,請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀,引導學生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調,給人以親密、溫暖、柔和之感,藍色冷色調,給人距離、涼爽、通透之感。)

                    學生回答后教師總結:色彩不僅能豐富我們的視覺,更能觸動我們的心靈。從而導入課題《色彩的魅力》。

                    活動二:描述分析

                    1.闖一闖

                    教師組織“一站到底”的活動,選取學生代表依次回顧以往學習過的關于色彩的相關知識,提出的問題依次為:三原色是哪三個顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學生連續答對即闖關成功。

                    學生積極參與游戲,教師總結:三原色為紅、黃、藍,冷色與暖色給人的感受不同,冷色給人寒冷的'感覺,暖色給人溫暖的感覺,色彩的三要素為色相、明度、純度。

                    2.找一找

                    (1)教師展示櫻桃和草原的圖片,引導學生欣賞并思考問題:這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅,有一種鮮艷活潑,對比強烈的感覺。草原綠、藍,給人一種和諧統一的效果)

                    (2)出示色相環,引導學生找出圖片中的顏色并說一說他們在色相環中處于什么位置?

                    學生認真觀察并找出紅色與綠色在色相環中處于180度的位置,而藍色與綠色則處于向鄰近的位置。進而總結出:在色相環上30至90度范圍內的顏色互為類似色,而處于180度的顏色互為對比色。

                    3.說一說

                    (1)生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色?

                    教師總結:對比色運用于海報宣傳中,可以形成強烈的撞色效果,而類似色則運用于室內裝修中色彩的調配,可以營造協調、平緩的氣氛。

                    (2)以小組為單位分發信封,信封中裝有運用對比色和類似色創作的作品,請小組代表抽取信封,探究一下作品中分別運用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小,依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。

                    學生以小組為單位探究并匯報成果,教師總結:在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實不管是對比色還是類似色,畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。

                    活動三:示范講解

                    教師以星空為例,選擇藍色、紫色等顏色進行作畫,為學生示范創作步驟。

                    1.首先確定畫面構圖(大面積的夜空,點綴著星星,右側有一輪明月)。

                    2.為畫面添加顏色,以藍色為主,淺藍色、紫色為輔,配以黃色等。

                    3.最后進行調整。

                    活動四:實踐展評

                    1.根據所學的色彩知識結合自己對色彩的分析感受,運用對比色或者類似色創作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導,提示學生注意色彩組合、搭配。

                    2.完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會,請同學自愿分享自己的成果。其它同學從畫面的構圖、色彩、創意的角度,互相評價學生的作品,最后教師加以總評。(如《辭歲》:題材-春節;內容-以爆竹為主,主題人物為孩童;顏色-以紅色為主,搭配了黃色、褐色,運用了類似色,突出主題。)

                    活動五:小結作業

                    1.回顧本節課知識點,并引導學生與教師一起總結升華:我們認識了色彩,會用不同的色彩組合、搭配來表現自己的主觀感受,養成了用色彩外化情感的生活態度。色彩美化著我們的生活,為我們的生活增色添彩。

                    2.課后請學生搜集其他關于不同色彩搭配的藝術作品,感受色彩的藝術魅力。

                  6、色彩的魅力教學反思

                    回顧前半學期所上《色彩的魅力》一課,感觸很深,現將反思如下:這節課我運用了朱自清的《春》導入,讓學生朗誦,配上音樂春天奏鳴曲,我播放了有關于春天的攝影作品,把學生很自然的引入到春天中來,引入到色彩中來。在這個環節中,與學生的交流有點少,顯得有點生硬,如果提出問題;"同學們剛才欣賞了春天的美景,你都看到了哪些顏色?”這樣會更自然的導入課題。

                    第二個環節講解色彩的基本知識,區別顏色,提問“什么顏色是無法調出來的?”引發興趣,引導學生進入下一個環節。

                    第三個環節分小組課堂展示,由一組展示原色,學生根據課本背出了原色的概念,以及說出了三原色紅黃藍,教師給予肯定,二組同學展示間色,此時教師給予提示怎樣得到間色?學生說出紅色+黃色=橙色,教師給予肯定,并作了實驗,三組同學說出了色相的概念,我提示他們從自己的彩筆中找出紅色,原因是什么?就是根據色相照出來的。四組同學展示明度的概念———在這個教學環節中用時過長,沒有與實際生活相聯系,顯得課堂氣氛有點死氣沉沉,如果將知識與生活實際相結合,最好聯系色彩在生活中的應用,會讓學生更容易掌握。比如:裝飾房間你想要暖色調的`還是冷色調的呢?對比色在生活中的應用,如白色的粉筆,黑色的黑板等等。

                    第四個環節讓學生運用所學的知識,進行調色以及色彩明度推移練習。

                    第五個環節作業展評。

                    以上是我對本節課認識,講完課后深深體會到了自己的不足,原因在于備課不夠充分,對學情分析不夠,課堂容量較大,預想和課堂效果差距較大,在以后的工作中我會更加重視課堂改革,讓學生喜歡每一節美術課。

                  7、色彩的魅力教學反思

                    一、教學設計反思

                    新課程標準對本課的要求是:學習色彩知識,提高色彩表現力,在造型和色彩表現方面形成自己的看法與感受,會運用色彩表現自己的竹管感受。

                    根據這一要求我做了深入的教材分析以及學生分析。并制定了如下教學目標:

                    知識與技能:學習色彩的基本知識;通過欣賞色彩和學習色彩的基本知識,能體會到不同的色彩及色調能給人帶來不同的感受。

                    過程與方法:讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。嘗試用不同的色彩表現不同的感受,用色彩的情感特征抒發內心的感受。

                    情感、態度與價值觀:提高審美情趣和個性表現力,引導學生發揮創造性思維,促進學生的個性發展。

                    二、教學過程反思

                    教學過程中的第一個環節是通過詩詞導入新課,我認為這樣的形式比較新穎,可以盡快的帶領學生進入到課程主題中,讓學生很快的產生學習的興趣。

                    第二個學習新知識的環節,我主要利用了講授與欣賞結合的方式來幫助學生學習。這一部分內容相對枯燥,只進行講授很容易陷入填鴨式的學習方式中,所以我在講授的同時,盡可能多的要求同學之間進行討論,讓他們自行討論學習,然后我再對已有答案進行分析,從而促進了學生的學習效率。

                    第三個練習的環節進行的比較順利,因為學生已經很好的掌握了色彩的基本知識,大多數學生都能很明確的用色彩表達自己的感受。

                    第四個評價的環節由于網課的原因,缺少了師生、生生之間的直接交流,感到有點不盡如人意。

                    三、存在的問題

                    1、設計的教學內容太多以至于每個環節都很匆忙,沒有給學生留下充分的活動、感知、體驗的時間。

                    2、運用的教學語言不夠熟練,出現了幾次口誤。這是不應該的,因為在這節課中,對顏色的'準確認識和理解對教師來說很重要。

                    四、改進措施

                    1、教學設計應該更嚴密、更科學。尤其有預留出學生活動的時間。

                    2、實行彈性教學,在本節課未能充分進行的環節留到課下加以延伸,讓學生能充分感受色彩的魅力。

                    3、提高自己的教學素養,提高自己的語言表達能力。

                    五、結束語

                    經過這次課的教學反思,我認識到了自己的不足,也為自己以后的工作指明了目標,在以后的工作當中我將繼續認真踏實的開展工作。

                  8、色彩的魅力教學反思

                    本課主題是圍繞春天展開暢想和色彩基本知識的學習,通過讓學生看、聽、想、練等教學活動,引發學生對春天的認識和色彩基本知識的了解,激發學生描繪美好春天的欲望。

                    在這一節課的教學中,總體感覺比較順暢。從最開始的視頻初步感受春日色彩,到了解色彩的重要性,到分析方法,到自主研究,再到最后的練習,難度逐步加深,通過學生討論、回答,聯系文學,體現課改的整合意識,感受色彩在生活中的作用。在游戲環節,每一個同學都參與進來,搜索身邊的色彩,培養參與意識,更有助于活躍課堂氣氛。在教學過程中,非常注重師生、生生間的交流方式,通過教師引導,學生欣賞、對比、討論的形式,盡可能的使教學活動更加生動、有趣。讓文學、音樂等多學科知識在本課中得到滲透,師生思維在交流中得到延伸,感情在交流中得到升華。

                    我在整個教學過程中因勢利導,促進學生主動參與活動,貫穿愉快成功教育體驗,培養學生具有基本的美術素養,使學生更深層次得體驗成功感。

                    但是,在這節課中也有小小的遺憾:在導入時,如果在學生回答的基礎上再強調一下色彩的強烈對比給人的感覺,使學生明白:不同的搭配給人不同的感覺,并無好壞之分,只有用得是否恰當。

                    另外,在講評時,由于時間不足,所以有些著急,教師點評如果聯系本課內容,效果可會更好。

                  9、色彩的魅力教學反思

                    今天在學校的安排下執講了一節公開課《色彩的魅力》,感觸很深,現將反思如下:

                    這節課我運用了朱自清的《春》導入,讓學生朗誦,配上音樂春天奏鳴曲,我播放了有關于春天的攝影作品,把學生很自然的引入到春天 中來,引入到色彩中來。在這個環節中,與學生的交流有點少,顯得有點生硬,如果提出問題;"同學們剛才欣賞了春天的美景,你都看到了哪些顏色?”這樣會更自然的導入課題。

                    第二個環節讓學生根據課本自主學習色彩的知識要點 ,提出時間5分鐘后分組展示,學生只在定義上下功夫,并沒有結合課本的圖例,以及生活中的實際例子,比如:運用手中的彩筆,或是圖片,或是生活中對色彩的實際應用,在美術課中這樣死記知識是很失敗的。

                    第三個環節分小組課堂展示,由一組展示原色,學生根據課本背出了原色的概念,以及說出了三原色紅黃藍,教師給予肯定,二組同學展示間色,此時教師給予提示怎樣得到間色?學生說出紅色+黃色=橙色,教師給予肯定,并作了實驗,三組同學說出了色相的概念,我提示他們從自己的彩筆中找出紅色,原因是什么?就是根據色相照出來的。四組同學展示明度的概念———在這個教學環節中用時過長,沒有 與實際生活相聯系,顯得課堂氣氛有點死氣沉沉,如果將知識與生活實際相結合,最好聯系色彩在生活中的應用,會讓學生更容易掌握。比如:裝飾房間你想要暖色調的還是冷色調的呢?對比色在生活中的應用,如白色的粉筆,黑色的黑板等等。

                    第四個環節讓學生運用所學的知識,以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。這個環節有點難,學生難以下筆,如果跟學生更具體的作業,會比這個作業簡單的多。如:用方格的形式表現春夏秋冬,或是成語“驕陽似火”“碧海藍天”“姹紫嫣紅”等,這樣作業更容易完成。

                    第五個環節作業展評,正因為以上環節沒有做到環環相扣,所以這個環節就難度更大。

                    以上是我對本節課認識,講完課后深深體會到了自己的不足,原因在于備課不夠充分,課后王校長給了我很好的建議,在以后的工作中我會更加重視課堂改革,讓學生喜歡每一節美術課 !

                  10、色彩的魅力教學反思

                    回顧前半學期所上《色彩的魅力》一課,感觸很深,現將反思如下:這節課我運用了朱自清的《春》導入,讓學生朗誦,配上音樂春天奏鳴曲,我播放了有關于春天的攝影作品,把學生很自然的引入到春天中來,引入到色彩中來。在這個環節中,與學生的交流有點少,顯得有點生硬,如果提出問題;"同學們剛才欣賞了春天的美景,你都看到了哪些顏色?”這樣會更自然的導入課題。

                    第二個環節講解色彩的基本知識,區別顏色,提問“什么顏色是無法調出來的?”引發興趣,引導學生進入下一個環節。

                    第三個環節分小組課堂展示,由一組展示原色,學生根據課本背出了原色的概念,以及說出了三原色紅黃藍,教師給予肯定,二組同學展示間色,此時教師給予提示怎樣得到間色?學生說出紅色+黃色=橙色,教師給予肯定,并作了實驗,三組同學說出了色相的概念,我提示他們從自己的彩筆中找出紅色,原因是什么?就是根據色相照出來的。

                    四組同學展示明度的概念———在這個教學環節中用時過長,沒有與實際生活相聯系,顯得課堂氣氛有點死氣沉沉,如果將知識與生活實際相結合,最好聯系色彩在生活中的應用,會讓學生更容易掌握。比如:裝飾房間你想要暖色調的還是冷色調的呢?對比色在生活中的應用,如白色的粉筆,黑色的黑板等。

                    第四個環節讓學生運用所學的知識,進行調色以及色彩明度推移練習。

                    第五個環節作業展評。

                    以上是我對本節課認識,講完課后深深體會到了自己的不足,原因在于備課不夠充分,對學情分析不夠,課堂容量較大,預想和課堂效果差距較大,在以后的工作中我會更加重視課堂改革,讓學生喜歡每一節美術課。

                  11、色彩的魅力教學反思

                    色彩是美術聯考的必考科目,主要是考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力。有一定的專業訓練并有一定基礎的考生在考場上如何正常發揮、施展自己的才華,是一個值得關注的重點問題。因為很多考生在平日里有較強的繪畫寫生能力,在考場上卻表現得手忙腳亂,無法正常發揮水平,以致考試成績沒有體現自己的專業能力,這是十分令人扼腕的。我認為能否出色地發揮水平與考生的心理素質及在考試的限定時間內采用正確和有序的作畫步驟密切相關。

                    因此,我設計這節課的目的是通過教師示范,使考生能進一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟,并在考試規定時間內完成較完整的色彩畫,培養考生的臨場應變能力和自信心。教師通過示范,使學生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力等潛能得到充分發揮。在教學過程中,我采用了直觀式教學,通過示范、講解等方法,讓學生親耳目睹,直接感受后進行練習。經過我對這節課的精心設計和實施,收到了明顯的教學效果。從學生完成的作業來看,大部分學生對畫面的控制能力有了很大的提高,達到了我預設的教學目的。

                  12、色彩的魅力教學反思

                    色彩練習的對象很多,教師要循序漸進、有目的、有條理地分解訓練內容。內容有認識色彩、色調、塑造、步驟;形式有臨摹、寫生、默寫;題材上又有靜物、風景、人物;默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等。教師在組織學生練習時要根據學生水平有針對性地安排訓練內容,提出練習目的與對象特點,逐步積累學習色彩的經驗。習慣的色彩教學中,常常是讓學生的作業從打輪廓、畫明暗,大色調到仔細刻畫全過程的作品。

                    學生一次一次地反復的綜合練習。但一張色彩作業中包涵諸多的要求:構圖、比例、形體、明暗調子、色彩關系、筆觸情感等等,學生很難一下子都能把握,往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進步甚微。

                    色彩課實施的單一訓練,就是把作畫各重要步驟作最徹底的基礎訓練,就像學習游泳可分別學水中呼吸、手的動作、腳的動作的單一訓練,最后綜合訓練。色彩教學也如此,例如可作單一的構圖訓練、明度訓練、色調訓練等。單一的明度訓練可讓學生用一種顏色畫色彩的對象,學會把各種不同的顏色折合成各種不同的明度,加深對色彩明度的理解。

                    調子訓練讓學生畫小色彩稿,而且也可以叫學生同時集中畫幾組不同色調對象的小色彩稿。這樣感覺新鮮,也比較中更易把握各種不同的色調,也加強了學生對色彩的靈敏度。

                  色彩的魅力教案一等獎這篇文章共36589字。

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