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                  微課題研究方案設計

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《 微課題研究方案設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                    作業內容

                    一、課題的研究思路:從“課程材料”、“學習時間”、“學習小組”、“課堂環節”、“練習題訓練”等五個方面進行研究。

                    (1)優組課程材料。結合教材,隨機索取信息材料。

                    (2)優組學習時間。激活課堂流程,多角度討論,從思維的不同擴散方向,獲得多種可能的結果。

                    (3)優組課堂環節。課堂形式多樣,環節經濟實效,討論點撥恰倒好處。盡可能讓學生的思維流暢、變通、獨特。

                    (4)優組訓練練習題。題少而精,能真正起到知識遷移、提高思維能力的作用。

                    二、研究目標:

                    (1)轉變教師教學觀念,淡化課堂教學傳統的角色地位,變“主宰”為“主導”,把課堂的主動權真正還給學生。充分發揮大腦潛力,提高思維能力、創造能力。

                    (2)發揚創新學習精神,于探究中發展學生的發散性和創造性思維;在愉悅氛圍中,對學生實施情感滲透、人品塑造。使學生養成勤于思考、善于探究、大膽質疑、勇于創新的良好的學習習慣。

                    三、研究方法:

                    (1)類比法:通過類比訓練,學生對解題思路做出概括,形成解題模式,并通過經常變換題目情節,提高學生模式辨認的能力。

                    (2)歸納法:學生要善于歸納知識、規律,教師只起強化作用。

                    (3)假設法:假設思維方法的訓練,開始由老師作假設,讓學生思考回答,在各種假設的情況下,如何解決問題,使學生領會要點,直至學生能獨立假設解題為止。

                    四、研究步驟:

                    根據實際,我設計了“計劃——行動——檢測——反思”四步循環的思路,分為四個時間段來實施。

                    第一階段(用時1個月):

                    主要是確立研究的具體內容、進行文獻研究和學習、調查現狀、擬定研究計劃。

                    1.確定內容:通過數學教學,滲透發散性思維培養;運用多種訓練手段,提高學生發散性思維的能力。

                    2.理論學習:理論是行動的指南。我暢游與學校的圖書室,查閱相關文獻資料;通過互聯網,學習先行者的寶貴經驗。

                    3.調查現狀:通過問卷和座談,了解學生對會計教學的需求,掌握學生學習會計的心理動態。雖然調查的結果讓我有些失望,但這卻更堅定了我進行研究的決心。

                    4.擬定計劃:在學校領導的支持和有經驗的同事的幫助下,完成了研究計劃。

                    第二階段(用時5個月):

                    主要是進行實驗、觀察、比較,完善教學模式,反思、修正計劃。

                    1.進行課堂教學方法的研究,合理安排時間,在課堂教學中對學生進行發散性思維的訓練,注意訓練過程中學生表現的情況記錄,以便修整訓練方法和方案。

                    2.邀請學校教師參與聽課并提出建議,通過教師的評課,找到自己教學中的不足。

                    3.加強課題研究材料、分析材料的收集、整理、歸檔、管理;

                    4.定期與學生交流,促進研究深入。

                    5.針對研究中出現的問題,進行反思,修正研究計劃。

                    第三階段(用時5個月):

                    主要是繼續進行試驗、觀察、檢測、比較,針對第二階段發現的不足,進一步完善教學模式和訓練方法,修正研究計劃

                    1、進一步發掘教材中的“發散”素材,培養發散思維的積極性。

                    2、充分運用“一題多解”的訓練方式,培養發散思維的求異性。

                    3、注重變式引申,培養發散思維的探索性。

                    4、重視開發創造潛能,培養發散思維的創造性。

                    5.針對研究中出現的問題,進行反思,進一步修正研究計劃。

                    第四階段(用時1個月):

                    主要是進行研究行動驗證,總結研究成果,撰寫課題研究報告和研究工作總結,迎接結題驗收。

                    1.進一步研究、探索、總結、運用發散性思維培養教學模式;在校內上研究課,進一步獲取同行們的評價和建議。

                    2.通過多種方式,測試學生的訓練成果。

                    3.收集、整理課題的研究材料,總結研究的過程,撰寫課題研究報告。

                  微課題研究方案設計這篇文章共4546字。

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