《《長度單位》教學方案設計》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
學習主題介紹
學習主題名稱：《長度單位》
主題內容簡介：教材1-3頁。學生通過初步了解長度單位的形成過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的重要性。
學習目標分析 |
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| 1、學生通過經歷學習長度單位形成的過程，認識統一長度單位的重要性2、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學習如何使用刻度尺3、培養學生觀察和動手操作能力 |
學情分析
前需知識掌握情況：通過一年級第一學期的“比長短”的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識 ，并會直觀比較一些物體的長短。
對微課的認識：學生此前未進行過微課學習
學生特征分析
學習態度：本班學生學習態度端正，注意力時間較短，還未能形成良好的自主學習習慣。
學習風格：二年級學生自主學習能力未完善，需要教師提點或者同伴相互督促，課堂上多采取小組合作學習的方式。
微課用于學生學習的教學策略分析
微課用于學生學習的目的：微課使用于學生課堂探究性學習。學生通過微課學習，明白長度單位形成的過程，認識長度單位——厘米，懂得如何用刻度尺量長度。
微課用于學生學習的時機：微課用于學生在課堂上和小組成員探究學習合作
微課用于學生學習的方式：小組合作學習
微課用于學生學習的教學片段設計
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 對應的教學目標 |
| 引入新知 | 通過比較老師和班里同學的高矮，比高矮其實就是在比較長度，引出長度單位 | 1、和老師比高矮2、認識比高矮就是比長度的比較3、初步認識長度單位厘米 | 認識長度單位厘米 |
| 學習微課，探索新知 | 1、幫助學生進行分組2、引導學生打開微課視頻觀看3、巡視學生微課學習情況 | 1、進行分組2、打開微課視頻，進行學習，了解長度單位形成的過程3、認識統一長度單位的重要性 | 學生通過經歷學習長度單位形成的過程，認識統一長度單位的重要性 |
| 學習微課，認識厘米 | 檢查學生學習微課的情況，幫助學生解決遇到的為題 | 1、觀察尺子，認識刻度2、認識厘米，認識1厘米3、學習用刻度尺進行量一量 | 1、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學習如何使用刻度尺2、培養學生觀察和動手操作能力 |
| 完成練習，鞏固知識 | 檢查學生完成練習的情況，校對答案 | 1、完成小練習2、總結知識 | 認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學習如何使用刻度尺 |
微課用于學生學習的組織與管理
如何讓學生獲得微課資源：教師課前先下載到多媒體課室的電腦桌面，學生也可自帶U盤將微課視頻拷貝回家
如何確保學生學習了微課：1、教師課堂上巡視學生學習微課的情況2、小組成員互相督促
如何評價微課學習效果：1、教師隨堂提問2、小練習
《長度單位》教學方案設計這篇文章共3381字。
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