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                  《長度單位》教學方案設計

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《《長度單位》教學方案設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                    學習主題介紹

                    學習主題名稱:《長度單位》

                    主題內容簡介:教材1-3頁。學生通過初步了解長度單位的形成過程,體會統一長度單位的必要性,知道長度單位的重要性。

                  學習目標分析

                  1、學生通過經歷學習長度單位形成的過程,認識統一長度單位的重要性2、認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學習如何使用刻度尺3、培養學生觀察和動手操作能力

                    學情分析

                    前需知識掌握情況:通過一年級第一學期的“比長短”的學習,學生已經對長、短的概念有了初步的認識 ,并會直觀比較一些物體的長短。

                    對微課的認識:學生此前未進行過微課學習

                    學生特征分析

                    學習態度:本班學生學習態度端正,注意力時間較短,還未能形成良好的自主學習習慣。

                    學習風格:二年級學生自主學習能力未完善,需要教師提點或者同伴相互督促,課堂上多采取小組合作學習的方式。

                    微課用于學生學習的教學策略分析

                    微課用于學生學習的目的:微課使用于學生課堂探究性學習。學生通過微課學習,明白長度單位形成的過程,認識長度單位——厘米,懂得如何用刻度尺量長度。

                    微課用于學生學習的時機:微課用于學生在課堂上和小組成員探究學習合作

                    微課用于學生學習的方式:小組合作學習

                    微課用于學生學習的教學片段設計

                  教學環節 教師活動 學生活動 對應的教學目標
                  引入新知 通過比較老師和班里同學的高矮,比高矮其實就是在比較長度,引出長度單位 1、和老師比高矮2、認識比高矮就是比長度的比較3、初步認識長度單位厘米 認識長度單位厘米
                  學習微課,探索新知 1、幫助學生進行分組2、引導學生打開微課視頻觀看3、巡視學生微課學習情況 1、進行分組2、打開微課視頻,進行學習,了解長度單位形成的過程3、認識統一長度單位的重要性 學生通過經歷學習長度單位形成的過程,認識統一長度單位的重要性
                  學習微課,認識厘米 檢查學生學習微課的情況,幫助學生解決遇到的為題 1、觀察尺子,認識刻度2、認識厘米,認識1厘米3、學習用刻度尺進行量一量 1、認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學習如何使用刻度尺2、培養學生觀察和動手操作能力
                  完成練習,鞏固知識 檢查學生完成練習的情況,校對答案 1、完成小練習2、總結知識 認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學習如何使用刻度尺
                         
                         

                    微課用于學生學習的組織與管理

                    如何讓學生獲得微課資源:教師課前先下載到多媒體課室的電腦桌面,學生也可自帶U盤將微課視頻拷貝回家

                    如何確保學生學習了微課:1、教師課堂上巡視學生學習微課的情況2、小組成員互相督促

                    如何評價微課學習效果:1、教師隨堂提問2、小練習

                  《長度單位》教學方案設計這篇文章共3381字。

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