校本研修活動設計方案

《校本研修活動設計方案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　作業內容

　　、指導思想

　　以師德修養提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教育

　　教學原理、教學基本功訓練提高教師教育教學技能，促進教師專業化成長

　　二、實施校本研修的目的

　　1、提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者;

　　2、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;

　　3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

　　三、實施校本研修的措施

　　1、成立校本研修工作領導小組。

　　(1).校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。

　　(2).學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。

　　(3).教導處具體組織落實校本培訓工作。

　　2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

　　(1).健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。

　　(2).校本研修要長計劃、短安排，重落實，勤記錄、抓過程。

　　(3)建立學校校本研修工作檔案。

　　3、采取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。

　　(1).專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。

　　(2).集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業人員為教師“充電”的教師繼續教育學習，變被動接受學習的局面為主動吸取養分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。

　　(3).觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實觀課后的評課和討論環節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

　　(4)個人自修：教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高;

　　(5).校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，積極為教師外出學習進修創造條件

　　四、校本研修保障

　　1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。

　　(1).師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。

　　(2).基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。

　　(3).教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。

　　2、實施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位教師每學期做好五件事：(1)讀好一本教育名著;(2)寫好一篇心得體會;(3)上好一節公開課;(4)做好一個優秀課件;(5)寫好一份教學經驗總結

　　3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作相結合

英語校本研修計劃

　　“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業發展的自我反思平臺，通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創新意識，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個人研修計劃。

　　一、指導思想：

　　本學期英語教學仍將堅持以“科學發展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想，以校本研修為主平臺，以“如何提高小學英語的趣味性”和“提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，努力提高學生的素質水平，促進我個人與學生的共同發展。

　　二、個人研修目標與要求：

　　1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。

　　3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

　　4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

　　5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

　　6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

　　三﹑學習內容：

　　1、聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。

　　對象以本校教師為主，本學期至少聽15節課。

　　2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

　　3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，并作好教學隨筆。

　　【主題說明】

　　自我價值感是指個體在關于自己價值的判斷、評價的基礎上形成的對自己的態度與情感，反應一個人對自己的悅納程度。高水平的自我價值感是健康個性的主要標志之一，也是健康心理的重要支柱。

　　學習中的自我價值感是指學生在努力完成與自己愿望相符合的學習任務時，體驗到的滿足感與自豪感。它是一種對自己學業的認可，也與別人對自己學業認可有關。引導學生積極維護學習中的自我價值感，有利于激發學生的學習動機，維護自我價值，使學生悅納自我，增強自信。

　　【教學目標】

知識與技能目標：

心動時刻

①通過學習孫儷手八比四手勢的視頻，并結合自身經歷回憶，引導學生體驗什么是學習中的自我價值感，在環節實現。

心路星語

②通過微課學習心理學小知識“德西效應”，并結合學生自身經歷，引導學生感悟學習中自我價值感的來源。在環節實現。

過程與方法目標：

心旅導航

通過帖子《神奇的物種——別人家的孩子》以及“維納歸因理論”，來掌握維護學習中自我價值感的方法。在環節實現。

情感態度與價值觀目標：

心旅導航

引導學生學會與自己比較、在探索中發現學習的意義，并對學習結果進行積極歸因來提升學習中的自我價值感。在環節實現。

　　【學情分析】

高二年級的學生在此時很容易產生學習倦怠感，進入學習瓶頸期

1、高二階段是中學階段中學習任務最繁重，知識點最難最多的階段，且在整個高中階段起著決定性的作用，因此。由此，引導學生積極維護在學習中的自我價值感至關重要;

學習自卑心理

2、高二年級學生在學習過程中的自我價值感容易受到社會、學校、家庭等多種因素的影響，尤其是家庭的影響，容易產生。因此學校教育增強學習自信就顯得尤為重要。

　　【教學重難點】

1

如何引導學生在自我探索與小組討論中學會與自己比較、在探索中發現學習的意義，并對學習結果進行積極歸因，以此來提升學習中的自我價值感。

2

由于內地西藏班學生比較敏感，因此如何引導學生進行積極歸因，維護自己在學習中的自我價值感，增強學習自信，是本節課的教學難點。

校本研修活動設計方案這篇文章共8663字。

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