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                  氣球裝飾方案教學設計

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《氣球裝飾方案教學設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                    業內容

                    第八單元探索樂園

                    第一課時氣球裝飾方案

                    寺山鎮中心小學:謝婧

                    教學內容:教材第89——90頁,氣球裝飾方案

                    教學目標:

                    1知識與技能:學會觀察、探索規律和自己設計方案,以及利用規律解決簡單的問題。

                    2.過程與方法:能綜合運用已有的除法和余數的相關知識解決現實中的問題,能進行簡單地、有條理地思考。

                    3.情感態度與價值觀:學生能積極參與數學學習活動,在活動中獲得成功體驗,增強學好數學的信心

                    教學重、難點:

                    重點:能發現氣球的排列規律,能利用規律和數學知識解決相關問題。

                    難點:引導學生學會綜合運用知識解決現實中的問題。

                    教學準備:師:多媒體課件、卡紙圖。生:彩色筆、尺子

                    教學過程

                    一、創設情境,引入新課

                    1、師(板書課題:氣球)問:同學們喜歡氣球嗎?大家知道小朋友們最喜歡玩氣球,還知道氣球有什么作用嗎?(課件演示)現在三(2)班要舉行聯歡會,也想用氣球來裝飾教室,烘托會場氣氛。他們制定了氣球裝飾方案,我們一起來研究一下吧。(板書:裝飾方案)

                    二、方案一的探討

                    (一)師用多媒體出示方案一。引導學生觀察,找出氣球的排列規律。

                    1.這是三(2)班同學設計的第一個方案,同學們仔細觀察,你放現了什么?

                    2.誰來說說你的發現,(指名生答)

                    3.引導思考:照上面的順序掛下去,第17個氣球是什么顏色?(板書:17)

                    (二)小組合作

                    在草稿紙上用自己的方法表示出上面問題的答案。(提示:可以用不同的圖形、數字或字母來表示不同顏色的氣球,排一排。)

                    1.學生動手操作,師巡視,了解學生的情況。

                    2.小組代表匯報。

                    3.師用多媒體演示答案:第17個是紅氣球。(板書:17--紅氣球)

                    (三)師指導:我們把2紅2黃4個氣球看做一組(在圖上標出)。

                    1.大家看看16個氣球中有幾組?(16÷4=4)(說明整除,沒有余數)

                    2.那么第17個是第幾組的第幾個?是什么顏色呢?

                    三、方案二的探討

                    (一)過渡:剛才我們研究了第一個方案,下面我們探討方案二。(多媒體出示方案二)

                    1.引導:請同學們仔細觀察氣球的排列有什么規律?然后解決第28個氣球、第40個氣球是什么顏色的問題。(學生獨立完成,師巡視,了解學生不同的方法。)

                    2.匯報交流:誰來說說你的發現和計算方法。指名生回答。

                    師根據表現給予肯定和表揚。

                    自主設計(教材”練一練”)

                    全課小結

                    這節課你有什么收獲啊?(運用思維導圖)

                    板書設計

                    (一)17--紅氣球

                    17÷4=4……1

                    (二)28--藍色40--藍色

                    28÷5=5……340÷5=8

                    反思:

                    學生在二年級已學過找規律,有一定基礎,所以這節知識對于學生接受起來非常簡單,重點考察學生是否清楚商和余數的意義。

                  氣球裝飾方案教學設計這篇文章共3270字。

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