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                  平面圖形周長和面積復習教案

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《平面圖形周長和面積復習教案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                    作業內容

                    平面圖形周長和面積復習

                    教學目標

                    1、知識性目標:引導學生回憶整理平面圖形的周長和面積的計算公式及推導過程,并能熟練的應用公式進行計算。

                    2、過程性目標:引導學生探索知識間的相互聯系,構建知識網絡,從而加深對知識的理解,并從中學習整理知識,領會學習方法。

                    3、情感性目標:滲透“事物之間是相互聯系”的辨證唯物主義觀點,“轉化”等思想方法;體驗數學與生活的聯系,在實際生活中的運用。

                    教學重點:復習計算公式及推導過程,并能熟練的應用公式進行計算。

                    教學難點:探索計算公式間的內在聯系,構建知識網絡。

                    教學準備:六個平面圖形的紙片,關于面積計算公式推導的多媒體課件。

                    教學過程:

                    一、始動,生活引入

                    1、出示學校操場照片。提問:這是哪兒?漂亮嗎?對操場,你能提出哪些有意義的問題?2、引入課題:要想計算操場的周長和面積,我們先要復習相關的平面圖形的周長和面積。(板書課題)

                    3、引導學生討論本課學習任務,明確目標:

                   ?、偈裁词瞧矫鎴D形的周長和面積?

                   ?、诟鞣N平面圖形的周長計算公式是怎樣?

                   ?、鄹鞣N平面圖形的面積計算公式是怎樣?怎樣推導出來的?

                    二、梳理,引導建構

                    提問:在小學階段,我們學過哪些平面圖形?(隨學生回答一一貼在黑板上)

                    (一)復習平面圖形的周長和面積的意義

                    1、提問:什么是平面圖形的周長?指著圖形描一描,說一說。(教師出示結語)計量周長要用什么單位?

                    2、提問:什么是平面圖形的面積?指著圖形摸一摸,說一說。(教師出示結語)常用的面積單位有哪些?

                    3、想想議議(1):分別比較下面各組  (二)復習周長的計算。

                    1、提問:這些平面圖形,哪些可以用公式來計算周長?(學生說,教師對應板書)

                    2、思考:其它3個圖形能不能也用公式來計圖形的周長和面積,你有什么發現?(第128頁,圖略)

                    算周長呢?你有什么高招?

                    3、想想議議(2):老師家有一塊菜地寬45米,長比寬的3倍還多5米。老師要給菜地四周插上籬笆,至少準備多少米長的籬笆?

                    (三)復習面積的

                    1、提問:這些平面圖形的面積計算公式都已學過,請在練習紙上寫出來。(學生寫完后,教師抽樣展示,并對應板書。)

                    2、想想議議(3):這些面積計算公式,是怎樣推導出來的?

                    3、根據學生回答,逐一電腦演示其推導過程。

                    [簡析:多媒體一其特有的優勢,形象直觀地演示了每個面積計算公式的推導過程,通過圖形的剪拼、移動,通過聲音的評判、鼓勵,體現了CAI的直觀性、趣味性、啟發性、交互性,達到了傳統教學難以達到的效果。]

                    三、溝通,構建網絡

                    1、擺圖形:從這些公式的推導過程中,我們可以發現它們之間是有聯系的。你們能把這些圖形來重新擺一擺嗎?(小組合作擺“網絡圖”)

                    2、學生匯報并說明:為什么這樣擺?怎樣擺更合理些?

                    3、教師出示網絡圖。根據這幅關系圖,你可以發現些什么?

                    小結:我們每學習一個新的圖形計算公式,通常是把它轉化成一個已經學過的圖形來推導的。(板書:轉化)

                    1、基礎練習:判斷

                    2、①一個三角形,底6分米,高5分米,它的面積是30平方分米。()

                   ?、谝粋€邊長5米的正方形,它的面積是20平方米。()

                   ?、垡粋€圓,直徑是2厘米,它的面積是12.56平方厘米.()

                    3、對號入座。

                   ?、龠呴L是4米的正方形,()

                    A周長面積B周長面積C周長面積D周長和面積無法比較

                   ?、谝粋€平行四邊形和一個三角形等底等高,已知平行四邊形的面積是25平方厘米,那么三角形面積是()平方厘米。

                    A5B12.5C25D50

                    4、走進生活。

                    老師要給鍋口直徑是0.95米的鍋子做一個木蓋,木蓋的直徑比鍋口直徑大5厘米。木蓋的面積是多少平方米?如果在木蓋的邊沿釘一圈鐵片,鐵片長多少米?

                    五、總結,注重體驗

                    再次出現知識網絡圖。

                    1、提問:通過這節課的學習,我們復習了什么?怎樣復習的?有沒有什么不太明確的地方?

                    2、回顧:現在你能解決操場問題了吧?課余,小組為單位動手測量有關數據,去算算看,下午把結果告訴我,好嗎?

                    六、作業,留有回味。

                    開放題:下邊的兩條線段互相垂直,上面一條長2厘米,下面一條是上面的2倍,你能根據這兩條線段,想象出哪些我們學過的平面圖形?能分別計算它們的周長和面積嗎?

                  平面圖形周長和面積復習教案這篇文章共5037字。

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