• <dl id="fvrpj"><strong id="fvrpj"></strong></dl>
    <sub id="fvrpj"></sub>

      <form id="fvrpj"></form>

            <sub id="fvrpj"></sub>

            
            

                <sub id="fvrpj"></sub>

                  首頁 > 教師工作 > 教學設計

                  第一單元數據收集整理教學設計

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《 第一單元數據收集整理教學設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                    作業內容

                    第一單元數據收集整理

                    第1課時

                    教學目標:

                    1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義。

                    2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

                    教學重點:

                    使學生初步認識簡單的統計過程,能根據統計表中的數據提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

                    教學難點:

                    引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

                    教法:

                    談話、指導相結合法,引導學生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。

                    教學過程:

                    一、情境引入

                    教師引導提問:同學們,你們入學都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)。

                    師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

                    (指名學生回答,并說明理由。)

                    教師引導:張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?

                    教師小結:你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答,調查全校學生喜歡的顏色。)

                    教師追問:如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發言。)

                    教師小結:全校學生那么多,要調查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調查,通過班級中的數據作為代表,找出大多數同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位,在班級中進行調查統計,看看在這四種顏色中,大多數同學最喜歡哪種顏色。

                    二、互動新授

                    1、討論收集數據的方法。

                    (1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調查,我們班級的人數也不少,應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)

                    學生討論收集數據的方法。

                    (2)出示統計表。

                    可以用什么方法來完成這張統計表呢?

                    (3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數一下,再把結果填在表中……)

                    (4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

                    師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現在由老師發布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

                    “用舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。

                    師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數人數,學生填表格。

                    2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發言,說出自己的發現。)

                    (1)師:從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來,如果與全班人數不相符,說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

                    (2)師:喜歡說明顏色的人數最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

                    組織學生分析表格,教師根據分析的情況加以引導,突出統計的意義。

                    三、鞏固拓展

                    1、完成教材第3頁“做一做”,調查本班同學最喜歡去哪里春游。

                    (1)要完成這張表格,你準備怎么辦?

                    地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數

                    (要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。

                    (2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。

                    (3)小組內討論完成“表格的分析”。

                    最喜歡去()的人數最多,最喜歡去()的人數最少。

                    最喜歡去植物園的右()人。

                    你最喜歡去(),喜歡去這里的同學有()人。

                    你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)

                    2、完成教材“練習一”的第1題。

                    調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

                    (1)課件出示第1題的表格圖。

                    用“舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。

                    師生活動,共同填表格。

                    (2)根據表格內容回答問題。

                    參加()小組的人數最多,參加()小組的人數最少。

                    我們班參加計算機小組的有()人。

                    我喜歡()小組,喜歡這個小組的有()人。

                    四、課堂小結

                    師:通過今天的學習,同學們有哪些收獲?

                    學生自由發言。

                    教師小結:這節課,我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調查就可以采用這種方法。

                    板書設計:

                    數據收集整理(一)

                    學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

                    紅黃藍白

                    顏色紅色黃色藍色白色人數

                    教學反思:

                    。

                    第2課時

                    教學目標:

                    1、根據統計結果回答問題、發現問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。

                    2、讓學生進行一些社會調查,體驗實踐性和現實性,激發學生的學習興趣,培養學生的應用意識,并接受其中的思想教育。

                    教學重點:

                    讓學生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

                    教學難點:

                    根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。

                    教法:

                    采用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位,讓學生真正地成為學習的主人,將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來,讓學生在引導中探索,探索中發展,發展中提高。

                    教學過程:

                    一、情境引入

                    教師談話:同學們,新的學期已經開始了幾天,我們的學習生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數學科代表。

                    教師出示評選條件:

                    1、數學成績優秀。

                    2、數學成績一般,但非常希望能提高數學成績。

                    3、愿意為大家服務,樂意為數學老師服務。

                    師:你想推薦誰當數學科代表?(學生自由發言并說出理由。)

                    教師根據學生的回答,篩選出兩位學生的名字寫在黑板上,如張三、李四。

                    二、互動新授

                    1、學習用記錄的方法收集、整理數據。

                    (1)收集數據。

                    教師引導:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學,那么,這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位,你有沒有合適的方法?

                    學生討論,說說選擇的方法。

                    教師提問:用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎?為什么?

                    小結:舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況,影響同學之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發言。)

                    出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

                    教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

                    學生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。

                    (2)學習記錄方法。

                    教師將收好的紙張放在講臺桌上。

                    師:現在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什么方法來統計數?(提示學生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統計,最好能分工合作。)

                    指名學生說,肯定學生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演,其他學生用自己想到的方法記錄。

                    講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

                    完成統計表。

                    姓名張三李四票數

                    根據統計結果,應該選()擔任數學科代表。

                    (3)小結。

                    談話:剛才同學們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎?

                    把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。

                    2、教學例2.

                    (1)過渡:同學們,光明小學要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

                    多媒體課件出示投票結果。

                    師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

                    (2)填寫統計表,分析數據。

                    把上面的統計結果填入下表。

                    姓名王明明陳小菲票數1522

                    學生收集、整理數據,填寫表格。

                    回答問題:

                    根據統計結果,應該選誰參加比賽?(陳小菲)

                    有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會怎樣?(讓學生討論可能性。)

                    指名學生回答,教師小結:即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中,也不影響投票結果,所以,結果不會改變。

                    (3)從上面這道題中,你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說。)

                    教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統計事物數量時,就可以用上這種記錄方法。

                    三、鞏固練習

                    完成教材“練習一”的第3題。

                    出示統計表,從統計表中,你能看出天氣情況嗎?

                    1、根據統計圖,完成統計表。

                    2、根據統計表逐題回答教材上的問題。

                    3、從統計表中你還知道什么?

                    四、課堂小結

                    師:這節課最讓你高興的收獲是什么?

                    學生自由發言。

                    教師小結:這節課,我們應用統計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表,老師先謝謝同學們,我們還學到了統計的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進行了記錄,在日常生活中可以統計的內容很多,有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統計。

                    板書設計

                    數據收集整理(二)

                    收集整理數據→填寫表格→進行分析

                    姓名張三李四票數

                    第3課時(練習課)

                    教學目標:

                    1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統計表。

                    2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內容。

                    教學重點:

                    體驗統計過程,能用簡單的方法收集和整理數據。

                    教學難點:

                    分析、提出合理化建議。

                    教法:

                    探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。

                    教學過程:

                    一、引入新知

                    完成教材“練習一”的第6題。

                    1、師:同學們,你們最喜歡吃的水果是什么?

                    調查本班同學最喜歡吃的水果情況,并將結果填入第6題表格內。

                    出示統計表。

                    提問:要完成這項統計,你準備怎么辦?

                    2、引導學生找出一些易操作的方法:舉手或組內報名,小組匯報等。并說出統計的過程:收集整理數據→填寫表格→進行分析。

                    采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數據”。(強調數據的準確性。)

                    3、從你的統計中,你發現了什么?有什么建議?

                    回答教材上的問題。

                    討論:根據調查結果,說說買哪幾種水果合理。

                    二、探究新知

                    1、完成教材“練習一”的第4題。

                    (1)談話:同學們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手,了解學生家里有車的情況。)

                    這么多同學家里有車,隨著社會水平的提高,各種各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?

                    (2)小組內分工,分發記錄單。

                    學生填寫,匯報,教師展示。

                    種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數683312

                    (3)回答問題。

                    這個路口10分鐘內通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)

                    如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數量可能最多?(放手讓學生討論,說出理由。)

                    2、完成教材“練習一”的第5題。

                    出示統計表,要求學生根據統計表回答問題:每種書有多少?

                    回答問題(1)和(2)。

                    討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

                    三、鞏固遷移

                    完成教學“練習一”的第7題。

                    1、出示條形統計圖。

                    讀懂統計圖。

                    圖中1格代表()份。

                    說說每天的銷售情況。

                    2、哪天賣出的《電視報》的數量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

                    3、你還能發現什么?你能提出什么建議?(學生自由發言。)

                    4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數據應該怎么表示?

                    小組討論,互相說說。

                    指名回答說出數據。

                    教師小結:如果數據比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統計圖時,先要讀懂每格表示多少。

                    四、課堂小結

                    你覺得本節課有哪些收獲?感覺自己表現得怎么樣?

                    板書設計

                    收集整理數據→填寫表格→進行分析

                    教學反思:

                    。

                    第4課時(復習課)

                    教學目標:

                    1、進一步體驗數據收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義。

                    2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

                    教學重點:

                    使學生初步認識簡單的統計過程,能根據統計表中的數據提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

                    教學難點:

                    引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

                    口算:

                    5×8=6×4=7×3=5×6=4×8=

                    5×2=2×3=7×7=9×6=2×8=

                    5×4=6×7=4×3=3×6=7×8=

                    二、下是張老師調查本班同學最喜歡的業余生活情況統計表

                    活動項目看書看電視旅游體育運動其他業余活動

                    人數1410842

                    最喜歡()的人多,做喜歡()的人少。

                    最喜歡看書的比最喜歡旅游的多()人。

                    最喜歡看電視的比最喜歡體育運動的多()人。

                    這個班一共有()人

                    三、氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄:

                    (1)把晴天、雨天、陰天的天數分別填在下面的統計表中。

                    天氣名稱晴天雨天陰天天數

                    (2)從上表中可以看出:這個月中()的天數最多,()的天數最少。

                    (3)這個月中陰天有()天。

                    (4)這個月中晴天比雨天多()天。

                    (5)這個月中陰天比雨天多()天。

                    (6)你還能提出什么問題并解答?

                    四、下表是二(2)班學生每天看電視時間情況統計表:

                    時間30分以下30分——1小時1小時以上

                    人數正正正正正正正正正正

                    (1)每個“正”字表示幾個人?

                    (2)這個班有多少名同學?

                    (3)根據上面的統計表,你發現了什么?有什么收獲?

                    五、下表是11月二(2)班在學校圖書室的借書情況:

                    種類連環畫故事書科技書其他書

                    數量35本20本10本15本

                    (1)哪種書借得最多?

                    (2)11月二(2)班在學校圖書室共借書多少本?

                    (3)學校圖書室要買一批新書,你有什么建議?

                    第5課時(單元測評)

                    教學目標

                    查看對本單元知識的掌握情況,鞏固本單元所學知識。

                    1.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄:

                    (1)把晴天、雨天、陰天的天數分別填在下面的統計表中。

                    天氣名稱晴天雨天陰天天數

                    (2)從上表中可以看出:這個月中()的天數最多,()的天數最少。

                    (3)這個月中陰天有()天。

                    (4)這個月中晴天比雨天多()天。

                    (5)這個月中陰天比雨天多()天。

                    (6)你還能提出什么問題?

                    2.根據統計表完成統計圖,并回答下面提出的問題。

                    (1)每個表示()輛車。

                    (2)小轎車比客車多()輛。

                    (3)()最少,()最多。

                    (4)貨車和面包車相差()輛。

                    (5)客車和貨車的總輛數和()同樣多。

                    (6)這四種車一共有()輛。

                    3.下面是森林動物園小動物的數量統計情況。

                    (1)小刺猬有()只;

                    小象有()只;

                    小猴子有()只。

                    (2)這些小動物一共有()只。

                    口○口=口

                    4.請你根據表中的數據將結果填到下表中。

                    種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組

                    人數15人8人12人9人13人20人7人

                    (1)我最喜歡()小組。

                    (2)喜歡()小組的人數最多。

                    (3)喜歡()小組的人數最少。

                    (4)選擇羽毛球組的有()人。

                    (5)選擇籃球組的有()人。

                    (6)你對學校開展的課外小組有什么好的建議?

                    5.學校組織過的幾次體檢?請你根據一年級、四年級和六年級各一個班的情況來回答問題。

                    5.0以上4.9~4.74.6~4.34.2以下

                    一年級一班291152

                    四年級二班271263

                    六年級一班182055

                    (1)一年級5.0以上有()人。

                    (2)六年級5.0以上有()人。

                    (3)四年級4.2以下有()人。

                    (4)六年級()的人數最多。

                    (5)5.0的視力是正常的,低于5.0的一年級的有()人;六年級的有()人。

                    (6)從統計表中你還可以得到哪些信息?

                    6.下面是二年級四個班男、女生人數的統計圖,請根據統計圖完成統計表,并回答后面的問題。

                    二(一)班二(2)班二(3)班二(4)班

                    男

                    女

                    (1)男生同樣多的班是(),女生同樣多的班是()。

                    (2)()班和()班的學生人數同樣多。

                    (3)二(3)班比二(2)班少()人。

                    7、下表是二(2)班學生每天看電視時間情況統計表:

                    時間30分以下30分——1小時1小時以上

                    人數正正正正正正正正正正

                    (1)每個“正”字表示幾個人?

                    (2)這個班有多少名同學?

                    (3)根據上面的統計表,你發現了什么?有什么收獲?

                    8、下面是本班同學喜歡的電視節目情況記錄:

                    動畫片:12人電視?。?0人體育:9人新聞:8人

                    把上面的數據記錄下來并回答問題。

                    節目動畫片體育電視劇新聞

                    人數

                    (1)喜歡()電視節目的人數最多。

                    (2)共調查了()名同學。

                    (3)如果是你看電視,你會選什么節目?

                    9、下表是二(2)班圖書角的藏書情況:

                    種類連環畫故事書科技書其他書

                    數量20本35本45本40本

                    (1)哪種書最多?

                    (2)圖書角的藏書共有多少本?

                    (3)圖書角要買一批新書,你有什么建議?

                  第一單元數據收集整理教學設計這篇文章共20807字。

                  相關文章

                  《水調歌頭教學設計一等獎李麗10篇》:第1篇水調歌頭教學設計一等獎李麗  一、教學目的: ?。?、引導學生欣賞三首詩詞?! 。?、培養學生的創造性思維?! 《?、重點和難點:  1、形象和情感是如何統一的?! ?、景和情是怎樣統一的。 3、朗讀 三、教學設計

                  《讀后感名師教學設計一等獎10篇》:第1篇讀后感名師教學設計一等獎  教材分析:  古詩《飲湖上初晴后雨》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第21課的內容。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題《絕句》中的第二首。作者以生動傳神的筆墨描繪了

                  相關幼兒園課件

                  日本少妇另类BBW,日韩精品午夜无码试看,无遮挡辣妞范1000部免费
                1. <dl id="fvrpj"><strong id="fvrpj"></strong></dl>
                  <sub id="fvrpj"></sub>

                    <form id="fvrpj"></form>

                          <sub id="fvrpj"></sub>

                          
                          

                              <sub id="fvrpj"></sub>
                                <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>