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                  二年級第一單元數據的整理與收集單元教學設計

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《二年級第一單元數據的整理與收集單元教學設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                    作業內容

                    教學內容:

                    義務教育教科書人教版數學最新教材二年級下冊《數據收集整理》第2~6頁。

                    教材分析:

                    本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識,初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,學會用簡單的方法收集和整理數據,掌握統計數據的記錄方法,并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題,使學生了解統計的意義和作用,初步了解統計的基本思想方法,認識統計的作用和意義,逐步形成統計觀念,進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

                    學情分析:

                    上學期學生已經學習了比較、分類,能正確地進行計數,所以填寫統計表時不會感到太困難,其關鍵在于引導學生學會收集信息,整理數據,根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗,能利用統計圖表中的數據做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統計的作用。

                    本課選擇了與學生生活密切聯系的生活場景,激發了學生的學習興趣。如,觀看電影、朗誦比賽、水果統計等,同時滲透一些生活基本常識,使學生明確統計的知識是為生活服務的。

                    學習目標:

                    1、讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統計的必要性;

                    2、認識簡單的統計表,能根據統計表回答一些簡單的問題;

                    3、學會與他人合作,積累解決問題的經驗,體會數學與生活的密切聯系。

                    學習重點:在具體情境中學會收集數據的方法,認識簡單的統計表。

                    學習難點:培養學生的實踐能力,分析能力與合作意識。

                    教學過程:

                    一、情境導入

                    出示圖片

                    師:同學們,學校要組織同學們觀看一部電影,有這四種影片,你最喜歡哪部呢。

                    生

                    1:我喜歡奪寶奇兵。生

                    2:雪嶺雄風。

                    生

                    3:奇幻空間

                    師:那我們選擇什么影片呢。

                    (預設生只說自己喜歡的電影,師引導生說出選大多數同學喜歡的電影。

                    )

                    師:怎么知道哪部電影是大多數同學最喜歡的呢。

                    生

                    1:可以在全校的同學們中去調查一下。

                    師::全校學生有那么多,怎樣調查呢。

                    生

                    2:我覺得可以先在班里進行調查。

                    師小結:那調查到的數據要進行收集和整理才能得出結果。今天我們就來學習“數據收集整理”。(板書課題)

                    【設計意圖】本節課的教學從學生的生活經驗出發,創設情境,誘發學生學習知識的興趣。

                    二、親歷統計過程,體會收集數據的形式和過程。

                    一)

                    1、收集數據。

                    師:收集數據有哪些方法呢。

                    生

                    1:舉手表示。生

                    2:起立表示。生

                    3:投票。

                    師:同學們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢。

                    生:舉手。

                    師:那好,現在我們開始舉手調查。(舉手過程中按照小組的順序進行數)

                    奪寶奇兵雪嶺雄風奇幻空間熊心歸來

                    將數據填入對應的電影里面。

                    (觀察數據,看是否有誤,生發現舉手不好的地方:多舉、漏舉,還互相影響。

                    )

                    師:同學們發現了舉手這種方法不準確,那有沒有更好的方法呢。

                    生:可以站隊進行調查。

                    師:你真會思考,那我們用站隊的方式再調查一次。

                    找四名學生舉不同電影的牌,其他學生根據自己喜歡的電影站隊。

                    (教師講清站隊要求:安靜有次序的站在最喜歡的電影后面,站成一路縱隊)。

                    匯報人數(教數數的方法,可以一個一個數,兩個兩個數或者報數。)

                    奪寶奇兵雪嶺雄風奇幻空間熊心歸來

                    將數據填入對應的電影里面。

                    師小結:站隊的方法準確,下面我們來把收集到的這些數據整理一下。

                    【設計意圖】設計一些探索性、合作性活動,讓學生動口、動手、動腦,研究知識,“創造”知識。讓全體學生都參與到活動中,使學生在探究中體會統計的價值?!?/p>

                    2、整理數據,認識統計表。

                    繪制統計表

                    電影

                    奪寶奇兵

                    雪嶺雄風

                    奇幻空間

                    熊心歸來

                    人數

                    師小結:這一行表示的是同學們最喜歡的(電影),這一行表示的是最喜歡的每種顏色的(人數)。我們將統計后的結果用表格的形式展示出來,這種表格就是統計表。統計表可以直接看出各種數據的多少,同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。

                    3、分析數據

                    師:那你能從統計表中得出哪些信息呢。(學生自由發言)

                    1)、如果這個班觀看電影,選擇()合適。

                    生:因為全班喜歡()的人數最多,所以如果這個班觀看電影,選擇()合適。

                    2)、全校選這部電影觀看合適嗎。

                    為什么。

                    生:全校選擇這部電影不一定合適,因為全校學生不一定喜歡()的最多,應該再調查其他班級同學喜歡什么電影的人數最多,最后比較全校學生喜歡哪種電影的人數最多,從而確定全校學生觀看哪部電影。

                    師小結:同學們學會通過統計表做簡單的分析,可見數據的收集和整理能幫我們解決很多問題。

                    【設計意圖】通過收集的數據繪制成統計表,讓學生初步認識簡單的統計表,并根據統計表放入信息分析和解決一些問題。

                    二)

                    1、收集數據

                    師:學校要舉辦朗誦比賽,每個班要選出一人參加比賽,班主任老師給了我兩名候選人,但只能選一人參加比賽,那誰去呢。

                    生:全班投票,誰票多誰去。

                    師:這主意不錯。那這兩名同學能不能展示一下自己的朗誦,讓同學們來選你呢。第一名你來,第二名你來。(每展示完一個上黑板寫上自己的名字)

                    師:兩個同學展示完啦,同學們都有了自己心目中的候選人了。

                    下面就讓我們來投票吧。自己寫自己的,不能互相看。

                    組織學生寫紙條投票,寫完后放進投票箱。

                    比一比哪個小組又快又迅速。

                    2、學習記錄方法

                    教師(拿著投的票):票收上來了,我們怎樣把數據統計出來呢。

                    學生建議匯報統計票數(安排讀票、監票人)。教師:那采用什么方法記錄票數呢。

                    生

                    1:可以畫“√”生

                    2:可以畫“。”生

                    3:可以畫“正”

                    讓學生上臺用自己喜歡的方式記錄。

                    師:下面的同學也用你喜歡的方法記錄。準備好了嗎。那就讓我們開始吧。

                    胡玉婷孫雨茜胡玉婷孫雨茜胡玉婷孫雨茜

                    √。正

                    學生進行數據記錄。

                    3、交流反饋,優化記錄方法:

                    師:檢票完畢,讓我們來看一看他們的得票數吧。

                    把收集到的數據進行整理。

                    師:你是怎么得來的。

                    師:同學們,你會發現這些記錄方法哪一種你能一口就把票數說出來。

                    生:正字

                    師:是啊,同學們發現了,寫正字的記錄方法最快,因為(一個正五畫。。

                    。。我們可以運用我們所學的乘法來計算)用計算的方法比用數一數來的更快啊,看來用“正”字記錄又快又準確。

                    4、完成統計表。

                    姓名

                    胡玉婷

                    孫雨茜

                    票數

                    (2)、根據統計表回答問題。

                    師:那哪位同學當選了。

                    1)根據統計結果,應該選()參加比賽。

                    師:那()和()差了幾票呢。

                    師:你的心算能力真強。一口就算出來了。

                    ()票,相差還挺大呢,看來()的優勢還很明顯哦。

                    2)如果有兩位同學缺勤沒能參加投票,他們也投了票,結果可能會怎樣呢。

                    師:那這兩名同學投了票,會出現幾種情況。

                    師:你們真會思考問題。同學看,不管是什么情況,都是()當選啊,由此可見,兩票不足以影響投票結果。差額是()票,這兩票比()票少,沒有影響結果。

                    那么如果相錯的數額比較大,會不會影響結果呢。(不讀題)

                    3)如果有(大數據)位同學缺勤沒能參加投票,他們也投了票,結果可能會怎樣呢。

                    師:那這種情況下,會不會影響結果呢。在小組內討論一下。

                    (組織學生小組討論)

                    師:為什么有兩個同學時結果不會發生改變,而有()個同學時結果有可能發生改變呢。

                    學生思考。

                    最后得出“當兩人得票的結果相差較大時,少數數據的缺失并不太能影響統計的結果,而多數數據的缺失有可能改變統計的結果。”

                    師:看來同學們都很善于發現數據背后隱藏的信息。這非常好。

                    【設計意圖:在這里我通過問題情境,引導學生親再次回憶和感知統計數據方法的多樣性,并優化記錄方法,感受用寫“正”字方法紀錄的好處。

                    并學會分析數據隱藏的信息,解決問題?!?/p>

                    三、歸納總結

                    師:同學們,通過我們前面的學習,你學到了什么。

                    生

                    1:今天我們學習了統計數據的方法,收集和整理數據的方法有很多,可以有舉手、站隊、投票等等

                    生

                    2:記錄數據時可以采用畫“正”字、打“√”、畫“。”等方法,其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

                    生

                    3:統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

                    師:看來同學們學得真好,讓我們玩個游戲,這個游戲的名字叫“水果知多少”。

                    【設計意圖:學生自己總結,培養學生的歸納總結、抽象概括能力。同時也培養了學生自我評價意識。

                    】

                    四、鞏固練習

                    出示PPT。講清要求:小組分工記錄水果出現的次數,齊心協力以統計表的形式呈現結果。

                    【設計意圖:這一環節是在學生掌握統計方法之后應用統計知識解決實際問題,感受到學習統計知識的必要性,使學生認識到數學來源于生活又服務于生活的道理,增強學生對數學知識的應用能力。

                    同時也培養同學間的合作能力?!?/p>

                    五、評價

                    師:今天這節課同學們都表現的很不錯,每個小組都得到了很多的小星星,讓我們把每個小組的小星星統計一下。

                    師:哪個小組得了第一名。

                    哪個小組最落后啊。(要加油)

                    師:同學們,你們發現沒有,這也是一個統計表啊,在我們的生活中處處都有數學啊,讓我們好好學習數學,用我們的數學方法去解決生活當中的實際問題吧。

                    6、板書

                    數據收集整理

                    調查方法:舉手、排隊、投票……

                    數據收集:

                    記錄方法:畫“”、“”、“正”(又快又準確)……

                    數據整理:統計表

                    數據分析:解決生活實際問題。

                  二年級第一單元數據的整理與收集單元教學設計這篇文章共11660字。

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