• <dl id="fvrpj"><strong id="fvrpj"></strong></dl>
    <sub id="fvrpj"></sub>

      <form id="fvrpj"></form>

            <sub id="fvrpj"></sub>

            
            

                <sub id="fvrpj"></sub>

                  首頁 > 幼兒園教案 > 中班教案 > 中班數學教案

                  幼兒園中班數學詳案教案《小兔做客》含反思

                  時間:2021-10-30字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《中班數學詳案教案《小兔做客》含反思》這是優秀的中班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  幼兒園中班數學詳案教案《小兔做客》含反思

                   設計思路
                  根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗,本次活動采用分組教學的形式,以故事"小兔做客"為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開,在"小兔去做客"的路上,引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經驗;在"小兔回家迷路了"的情節中,引導幼兒學習解讀路線圖,鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰,也是對學習方法的挑戰。
                  活動目標
                  1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。
                  2.大膽表達,進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。
                  3.發展目測力、判斷力。
                  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
                  5.發展幼兒邏輯思維能力。
                  活動準備
                  1.經驗準備:幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。
                  2.材料準備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。
                  活動過程
                  一、情景導入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請你來做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認識你家,怎么去呢?"小熊說:"從你家出發,經過廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個好朋友玩得真高興。!出自:快思老.師!(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?(幼兒說不出的話,可出示第三張PPT提醒他)
                  二、講述故事,理解情節,拓展經驗
                  1.了解電話亭的作用。
                  (1)時間過得真快,太陽下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑?,有點迷路了。小兔走呀走,先經過了哪里,你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?
                  (2)小兔給小熊打電話會說什么?
                  小兔在電話亭里打電話給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來再怎么走呢?"小熊說:"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?
                  2.了解超市、廢物箱的作用。
                  (1)小兔聽了小熊的話,來到了哪里呢?
                  (2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會進去買什么?
                  (3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面,出現"廢物箱")?
                  3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。
                  (1)小兔現在經過了什么地方,為什么要停下來?
                  (2)馬路上為什么要有紅綠燈?
                  (3)小兔什么時候才能過馬路?
                  (重點引導幼兒討論黃燈的作用。)
                  4.了解車站路牌的作用。
                  小兔來到了哪里,應該坐哪一輛公交車呢?(疑問:PPT上好像沒有車站?)
                  三、人人操作,集體驗證
                  1.繼續講述故事,回憶情節。
                  (1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?
                  (2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?
                  2.師生共同解讀畫面(操作材料)。
                  (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?
                  (2)操作要求:小兔從小熊家出發,沿著箭頭的方向前進,她先經過哪里,再經過哪里,最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。
                  3.幼兒自主操作,教師巡回指導。
                  幼兒操作時,多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。
                  4.分享交流,集體驗證。
                  交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說說她都經過了哪些地方?
                  小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來,只要記住出發時的路線,動動腦筋,反過來想一想,就能找到回家的路線。(小結再斟酌一下。)
                  活動反思
                  一、教學目標與內容明確、適宜,體現較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時,更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接,即"進一步了解各種公共設施與人們生活的關系";注重幼兒能力的發展,即"觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進行逆向排序";培養幼兒的社會性情感,即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂;同時,還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的"整合性""發展性"。
                  二、教學過程較好地體現了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中,教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗,尤其是最后環節通過個別指導與集體驗證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。

                  中班數學詳案教案《小兔做客》含反思這篇文章共5443字。

                  相關文章

                  《中班教案《找規律》》:中班教案《找規律》適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規律排序,通過活動,學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列,培養幼兒有初步的推理能力,發展幼兒創造力,快來看看幼兒園中班《找規律》教案吧。

                  《中班教案《把小魚變得一樣多》含反思》:中班教案《把小魚變得一樣多》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多,在正確感知7以內數量的基礎上學習比較7以內數量的多少,在游戲中體驗數學活動的樂趣,快來看看幼兒園中班《把小魚變得一樣多》含反思教案吧。

                  日本少妇另类BBW,日韩精品午夜无码试看,无遮挡辣妞范1000部免费
                1. <dl id="fvrpj"><strong id="fvrpj"></strong></dl>
                  <sub id="fvrpj"></sub>

                    <form id="fvrpj"></form>

                          <sub id="fvrpj"></sub>

                          
                          

                              <sub id="fvrpj"></sub>
                                <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>