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                  語文年級下冊教學工作計劃

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《語文年級下冊教學工作計劃》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  語文年級下冊教學工作計劃

                  1、語文年級下冊教學工作計劃

                    一、指導思想

                    以不斷提高教育教學質量為目標,以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創新,落實規范,提高效率,扎實推進素質教育,為打造“優質均衡和諧教育”而努力。

                    二、學情分析

                    四(3)班共有學生49人,其中男生26人,女生23人。大部分學生性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯:優秀生平時樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍,部分后進生上課好動,課后拖欠作業,學習質量不高??紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年,本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養,加強硬筆書法的練習,提高全體學生的語文素養。

                    三、教材分析

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                    本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

                    教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

                    每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

                    語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”;另有“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

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                    本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:

                    1、加強整合,圍繞專題組織教材。

                   ?。?)導語導學,整合單元內容。

                   ?。?)精讀與略讀課文的聯系和整合。

                   ?。?)單元學習活動的貫通和整合。

                    2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。

                    3、加強導學功能,引導學生主動、積極地學習。

                    4、豐富課本內容,拓寬學習資源。

                    四、教學目標

                    本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。

                    本冊學習要達到的主要目標:

                    1、認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。

                    2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

                    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

                    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

                    5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

                    6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

                    7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

                    8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

                    9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

                    五、教學措施

                    1、強化學習習慣的養成

                    語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續關注以下良好習慣的培養:

                   ?。?)課前預習與課后復習的習慣。

                   ?。?)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。

                   ?。?)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

                   ?。?)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

                   ?。?)繼續加強培養善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質量。

                    2、營造自主學習的情境

                    良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中,老師要創設民主、平等的學習氛圍,要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話,最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。

                    3、促進學習方式的改變

                    語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。因此,新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。

                    4、有效利用課程資源

                    充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。

                    5、開展輔優補差活動

                    教學中既要注意培養那些優生,也要注意幫助后進生,縮小優秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

                    主要措施:

                    1、作業面批、有錯及時改正。

                    2、課堂上優先提問、優先板演。

                    3、結合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優秀生為其接對輔導。

                    4、與科任老師、家長經常聯系交流,形成教育合力。

                    5、鼓勵為主,及時表揚。

                    6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

                    優秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作,強調真情實感的再現,給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽;要在閱讀和理解方面多下工夫,培養他們對語文的熱愛,在理解的基礎上進行學習;重點指導寫字和朗讀,養成正確的書寫習慣,做到“三個一”,養成大聲朗讀的好習慣。

                  2、三年級下冊語文教學工作計劃

                    日子如同白駒過隙,又迎來了一個全新的起點,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的蘇教版三年級下冊語文教學工作計劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                    一、學生情況分析

                    三年級一班共有學生30名。從整體看,本班屬于前面優等生出色,后面后進生較多這種情況。

                    (一)學習態度

                    優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。

                    (二)學習習慣

                    男生普遍書寫差,全班有7、8人有不愛完成家庭作業,上課答問積極性不高,多數學生無預習、復習的習慣,閱讀習慣差。

                    (三)掌握“雙基”情況

                    學生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

                    (四)智力和能力發展情況

                    30名同學中智力正常,有5名同學有反應力較慢。學生的識記能力差,分析能力差,觀察能力較差。朗讀能力好,表現欲不強,獨立查閱能力還需培養。轉述能力差,主要表現在中差生。習作能力漸漸形成,大多數孩子能把作文寫清楚,但也有少數幾個孩子寫得過于簡單,語言平淡。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

                    二、教材分析:

                    (一)基本結構和內在聯系

                    基本結構本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

                    內在聯系在保持和發揚前面教材特色的基礎上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,又有不少新的突破。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。

                    要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

                    每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

                    全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

                    本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

                    1、圍繞專題整合教材內容。

                    2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

                    3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

                    4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

                    5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。

                    6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

                    (二)知識點及重、難點

                    知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認識200個字,會寫300個字。

                    重點32篇課文的學習,閱讀訓練,識字能力。

                    難點寫作訓練,閱讀訓練。

                    (三)地位和作用

                    地位本冊是小學階段中段的第二冊教材,同時也是第二學段的第二冊教材。繼續培養學生的語文素養打基礎。

                    作用全面、準確地落實語文教學目標,在教材內容和呈現方式上,體現與高段教材的銜接,加強整合,使教材成為互相聯系的整體,加強導學功能,促進學生學習方式的轉變,提高學生的語文綜合運用能力。

                    三、總體教學目標:

                    基礎知識

                    1、本冊要求認識200個字,會寫300個字。

                    2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

                    3、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

                    4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

                    5、繼續學習略讀,粗知文章大意。

                    6、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文。

                    7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

                    能力培養目標

                    1會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。2培養學生質疑問難的能力。3練習復述課文的能力。4繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。6能用普通話交談。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在發展語言能力的同時,啟迪學生的`思維,培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

                    德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境,為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象能力。

                    上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

                    四、教學措施:

                    1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

                    2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外,充分利用學校和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

                    3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

                    4、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

                    5、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

                    6、提高課堂教學效率的方法:

                    1、課前努力認真鉆研教材,認真備好每一堂課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。

                    2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

                    3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上,特別是閱讀習慣的培養更加重要。

                    7、補差設想:

                    a、找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。

                    b、給后進生多創設機會,品嘗成功,樹信心。

                    c、多與后進生談心,多做情感交流。

                    8、學生學習興趣、素質的培養:

                    a、關注課堂動態生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。

                    b、調整教師與學生的心態,根據實際情況能夠及時調整。

                    c、注重學習習慣的培養。

                    9、增優設想:為優等生多創造機會,鍛煉他們的心理素質與創新能力。

                    五、教學進度

                    略。

                  3、語文年級下冊教學工作計劃

                    一、學情分析。

                    本班原有學生38人,本學期轉走三名優生,轉走二名后進生,轉進一名后進生,本期共有34名學生。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定有了一定的了解,但對于學習仍說不上什么"勤奮、鉆研、細心"的精神,學習目的還未明確,學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。

                    二、教材分析:

                    本冊教材分為8個教學單元。其中,第一單元和第五單元為專門的識字教學單元,其他6個單元為閱讀課文教學單元。每一個單元安排3—5課,全冊共有閱讀課文29篇,識字課文6篇,分主題組成關聯單元,大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習題,一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導讀,目的是提示內容、引導學習的(包括文字和圖畫)。每一單元后設計一個“語文百花園”,包括基礎知識練習、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后,表(一)為會認字,計420個,每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字,計240個,每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。

                    三、教材建議

                   ?。ㄒ唬╆P于拼音

                    本冊不再安排專門的拼音教學單元,但拼音教學仍然是本冊不可偏廢的重要教學內容。在上冊基礎上繼續學習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面比上學期更加熟練,會認大寫字母,能借助漢語拼音識認漢字,學習閱讀。

                    本冊拼音教學的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。關于漢語拼音的運用,還可以結合學生寫話來進行,如可以讓學生利用拼音代漢字進行書面表達,但要注意鼓勵學生逐漸把拼音轉變為漢字。學習漢語拼音不是最終目的,所以要強調漢語拼音的工具作用,特別是它在幫助識字,學習普通話方面的巨大作用。在方言區、少數民族地區,更要加強漢語拼音的教學和應用。從各地實際和專家研究來看,拼音一次性集中教學,是最有效的方式,分多次教學,容易發生負遷移。但集中教學,要注意解決只學拼音的枯燥,要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學拼音,也要把學拼音和識字、讀書、交際、活動等結合起來進行,讓學生學得好、學得愉快。教師一定要在各項教學和教學的各個環節中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發音。要讓學生在說普通話和認識生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助,學會使用這一有效的工具,不能輕易丟掉。

                   ?。ǘ╆P于識字

                    識字是低年級的教學重點。本冊識字分兩種形式安排,一是隨課文識字,二是安排專門的識字單元。繼續堅持多認少寫,識寫分開的原則。

                    本冊識字教材的編排,注重知識與能力、過程與方法以及情感態度價值觀的整合。一是力求符合兒童身心發展特點,順應并促進學生的認知水平,密切聯系兒童學習和生活實際;二是注重繼承我國識字教學的.優秀傳統,吸收多種流派取得的成功經驗;三是遵循母語規律和漢語言文字的獨特規律,先語后文,語、文并進,音形義整合,集讀寫聽說于一體,語言與文化相依,技能與素養并重,學習與應用相融,生活與感受共進。

                    全冊要求會認420個生字,會寫240個生字。這是本冊的基本識字要求,教學中上不封頂,下要保底。學生識字量的測查可放在期末,不是教材中要求認識的字,會認的也可以算數,這樣可以保護學生自主識字的積極性,也符合生活識字的規律。識字教學要注重寫字,要求書寫規范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,掌握正確的書寫姿勢和執筆方法,養成良好的書寫習慣。

                    第一單元和第五單元是專門的識字單元,每單元三篇識字課文,主要從各種形式、不同方法、多種渠道來教會學生自主學習識字。識字單元由單元導語情境圖、課文、課后練習和“語文百花園”等組成。導語和情境圖意在提示本單元的內容、途徑、方法,激發學習興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》?!队腥さ臐h字》主要從字理上教學生初步了解漢字的產生,有象形字“鳥”“山”“羊”和會意字“鳴”“休”等,其主要目的不是要學生通曉漢字的產生源流和進行字理分析,而是要教會學生根據這種有趣的方法來幫助識字,根據漢字造字本身所具有的趣味,激發兒童識字的興趣和積極性?!逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會意字的規律,教學時要讓學生自己來發現這種構字規律,并可適當拓展,觸類旁通?!短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M行歸類識字引導?!缎〈中膮^分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區分,教學生識字要細心,不能粗心大意。形近字要以意辨形?!敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字,要教會學生根據形旁表意的方法進行區分?!秾Ω琛钒岩饬x相反的詞語進行歸并,讓學生從一個事物的正反兩個方面捉對進行識字。識字單元除了要教會規定的生字外,還要讓學生學習識字方法,培養主動識字興趣,養成在生活中利用多種途徑和方法識字的習慣。課文根據需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等,簡短易讀,富有兒童趣味,學生愛讀,讀中感悟,學會識字的方法。

                    識字課文的教學不要上成閱讀課,識字課文提供的語言材料,如兒歌、對子歌、小故事等,只要求學生了解基本意思,感悟領會蘊涵的識字方法,不要求學生深入細致地領會文意,如果學生提出問題,可適當點撥。有興趣,也可讓學生自己背一背,但不硬性要求。

                    隨課文識字,是本冊識字的大頭,在教學中要調動學生積極性,想辦法記字。要特別注重寫字教學,加強指導和示范,還要注重適當的練習,每一節課都要寫一寫,做到先描后寫,描寫結合。還要注重寫字姿勢和執筆姿勢的規范,要嚴格要求按筆順規則書寫,要重視培養良好的書寫習慣。寫字教學,既要嚴格規范,又要遵循學生身心發育規律,尊重學生個性,允許有個體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結合起來,以免單一和枯燥。

                    本冊要求會認會寫的字是基本要求,對有興趣有能力的學生要引導激勵多認,多寫,但不能硬性規定,就是本冊規定的字,學生掌握也要允許有一個過程,不能一刀切,不強求課課清,不搞一次性過關。識字寫字教學,要注意采用多種方法和多種形式,把認寫讀說結合起來,在語言環境中學,注重培養識字興趣,培養主動識字的習慣。教會學生學習多種識字方法,引導學生自己發現好的識字方法。

                   ?。ㄈ╆P于閱讀

                    閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導讀、課文、課后練習、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題,把語文基礎知識、基本能力、情感方法、習慣態度等融為一體,進行整合訓練,以提高學生綜合語文素養。導語根據兒童心理特點撰寫,以學習伙伴的口吻,激發引領學生進入本單元學習,從學習內容、習慣方法多方面給予提示,引導思考,激發想象。文詞優美,富有情感,同時配有精美情境圖,能激發學習本單元課文的興趣和愿望。課文內容豐富,取材廣泛,文質兼美,圖文并茂,富有兒童趣味。課后練習既注重基礎知識的練習,又著意強化語文素養的養成、語文情感體驗和文化積累?!罢Z文百花園”注重復習鞏固、遷移拓展和綜合實踐。

                    1.關于課文

                    本冊共有閱讀課文29課。根據主題,分成6個單元。第二單元是“美好的春天”,第三單元是“學會關心他人”,第四單元是“童年故事”,第六單元是“學會觀察”,第七單元是“良好習慣”,第八單元是“神話童話”。

                    本冊閱讀課文,有三個特點。

                    第一是新課文多,有八成是從未入選教材的新文章。

                    第二是課文選材貼近兒童生活實際,富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等,朗朗上口,韻律優美,節奏明快,易讀易誦易背。有兒童現實生活中的故事,有想象世界的童話故事和神話故事,折射了兒童的經驗世界和情感世界,學生喜讀樂學,容易產生共鳴。也有美麗的大自然,神奇有趣的動物世界,能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習慣方面的有趣故事,潛移默化地教會學生學會做人做事。

                    第三是課文蘊涵了豐富的文化內涵,既大力弘揚中華民族的優秀文化,又注重吸收世界先進文化,充溢著傳統文明和現代意識。課文既具有較強的思想性和人文性,又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優秀文化傳統,又貼近時代發展的脈搏?!蛾柵_上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達了關愛、謙讓、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子媽媽笑了》,教會學生認識事物特征和自然規律;《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》,通過生動有趣的故事,潛移默化地教育學生做事要認真,不馬虎,要有毅力,要講信用,要守規則,要相信自己,要學會自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經典童話故事和神話故事,神秘而又有趣??傊?,課文內容豐富,體裁多樣,題材廣泛,文質兼美,兒童喜讀樂誦,便于學會祖國語言,并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。

                    2.關于課后練習

                    課后練習重視語文基礎,如安排拼音、字詞句的基礎練習。也重視語言積累和實踐,安排朗讀背誦、感悟理解的練習。還重視學習方法的指導,安排學生自己探索發現。

                    課后練習,力求既全面,又少而精。課后練習設計,題型多樣,有想一想、說一說、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等,內容豐富,聯系課文,拓展課外,有趣味,有價值。

                  4、三年級語文下冊教學工作計劃

                    這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學,在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的,這個學期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去,幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來,提高語文成績。

                    所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃:

                    一、指導思想

                    以第三次全國教育工作會議精神,加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。

                    二、學生情況分析

                    三年級共有學生43人,經過一個學期的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,所以,盡可能轉化后進,提高先進,發展后進是本學期重點。

                    三、教材分析:

                    本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。

                    四、教學措施:

                    1、加強與生活實際聯系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。

                    2、加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。

                    3、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調動多種感官進行學習。

                    4、加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

                    五、本學期教學工作的主要目標

                    1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

                    2、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

                    3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

                    4、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

                    5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的`課文片段。

                    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

                    7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

                    8、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

                    六、教材的重點和難點分析

                    本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

                    這學期的教學任務應該是比較艱巨的,因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學生的成績很優秀,可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去,實現教學成績的大提升。

                    不過教學成績不是一時就能提上去的,這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

                    不過我相信,憑借我的努力工作和學生的努力學習,我們這個學期的語文教學成績一定會出現巨大的提升的!

                  5、一年級下冊語文教學工作計劃

                    一、原有情況分析

                    本班現有學生44人,其中女生21人,男生22人。通過上一學期的學習,大部分學生已養成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業,平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。上學期的語文成績幾個班不相上下,但總體并不理想。有幾個孩子由于智力因素考得較差,還有一些考得差的學生基本上都是來自特殊家庭,由于缺失家庭教育,家庭不能與學校形成合力,導致這部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,還需要我們多花時間,加強培養引導,激發他們的學習興趣,只有使學習成為他們的自覺行為,這些學生的學習面貌才會改變,學習成績才會提高。

                    二、本冊教材分析

                    本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現代意識,內容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的'意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規范生動,適應學生的認知水平,有利于激發兒童的學習興趣,有利于讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。

                    重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

                    難點:理解課文內容,積累并運用課文中的一些語句。

                    三、本學期教學目標

                    1、繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。

                    2、培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

                    3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。

                    4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

                    5、能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。

                    6、準確認讀483個生字。

                    7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

                    8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規范、姿勢端正,卷面整潔。

                    9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

                    10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

                    11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

                    12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

                    13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

                    14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

                    15、正確地復述課文,語句連貫。

                    16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

                    四、教學措施

                    1、根據學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。

                    2、加強非智力因素的訓練,培養學生良好的學習習慣,充分發揮學生的積極性和主動性。

                    3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

                    根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。4、加強讀寫訓練,平時注重培養學生的閱讀興趣,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣。

                    5、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,并且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

                    6、關注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

                  6、語文年級下冊教學工作計劃

                    一個班級的進步,需要很多方面的原因。學校的情況,老師的教學能力和教學態度都是很重要的,當然學生的學習認真程度和學習的努力情況是最重要的'。作為一名班主任,教好學生是最重要的。一個班主任就是帶領班級繼續前進的最大的動力,我相信自己能夠做好,只要自己不斷的努力,我就堅信自己的班級可以走的更遠!時光悄然而逝,回眸班主任歷程,我付出,我無悔。新的學期又是一次新的挑戰,本學期班主任工作計劃如下:

                    一、幫助學困生樹立信心

                    隨著新課程改革的不斷深化,對班主任的素質要求也越來越高。班主任不僅是知識的傳播者,還是班級的組織者、管理者、班集體的創建者。我努力做到對待學困有足夠的耐心和愛心,我覺得這一點對班主任來說很重要。愛能融化冰雪,愛能打開人們心靈,愛能縮短人的距離,愛能使一切不能變成可能。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的距離,同時我也從中享受這份真摯的師生間的感情。從而使學困生在不同程度上都有一定的進步。

                    二、大膽放手培養小干部

                    一個班集體是否有團結向上的凝聚力,不但要靠老師和同學們的一致努力,還要有一個負責任有能力的小干部。小學生的榜樣心理很強,所以選出有責任心、上進心、學習成績較好、大公無私的小干部很重要。開學的第一天,我把班干部的職務寫在黑板上,并提出競爭上崗,要求自愿報名,每個同學都可以報名當班干部,同時也都有機會當選班干部。然后是由老師公布報名的情況,等給大家一段互相觀察討論的時間后,民主選舉產生班干部,這樣使很多同學不會因為當班干部鬧情緒,同時符合公平公開公正的原則。對于那些不能入選的同學也可以培養其抗挫折的能力。小干部們選出來了。我告訴他們,這可不是戴個標志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件退出干部隊伍。讓小干部產生“憂患意識”,極大的促進了他們的工作積極性, “火車跑得快,全靠車頭帶”,小干部的積極性感染著同學們,榜樣的作用激勵著同學們。

                    三、 拿起表揚的武器。

                    哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此?!辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養料。表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任,我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎?!眳⒄瘴覀兊淖陨斫洑v,我們不難發現,當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發力。

                    四、允許學生犯錯誤

                    “人是不可能不犯錯誤的,只要能正確認識它、改掉它,就是可取的?!蹦敲磳τ谧钥啬芰^差的學生來說,犯錯誤更是難以避免的了。所以我們做教師的不要把學生犯的錯誤看成一件不可救藥的事,而應該去包容他們,努力幫助他們,培養他們辨別是非的能力,讓他們認識錯誤并改正它。所以當我看到學生犯錯誤時,我總是盡量淡化,為學生留有一定的自尊心,以便更好的開展教育。在平時我更重視包容他們的不足,上操時有的同學總是說話,我就慢慢的走到他們的身邊站一會,他就會明白自己做錯了。課上誰搞小動作我很少直接點名批評,而是用目光告訴他應該認真聽講,學生通常會愧疚似的低下頭。長期下來,我和學生彼此理解,班里越來越和睦。

                    愿用執著的愛為屬于我的每一個孩子搭乘一片綠蔭。只要自己的學生學習成績和思想素質都能夠得到提高,我做出什么努力都是值得的。學生的將來就是祖國的將來,我們的祖國將來還要靠他們支撐下去,所以我們一定要教育好我們的學生,讓他們得到最大程度的進步。當然我也會更好的提高自己的教學能力和指導水平,給學生做好榜樣,帶領我的班級繼續不斷

                    五、具體措施:

                   ?。ㄒ唬┳晕页潆姡?、 學習其他班主任的先進經驗并結合本班的特點,力爭在管理學生上更進一步。2、 通過教育教學,不斷探索適合學生特點的教育方法。

                   ?。ǘ┰谒枷虢逃矫妫?、規范升旗儀式,發揮學生的自主管理,增強學生的愛國主義責任感,加強歌頌中國共產黨領導的教育。 2、開展以“自主與責任”的教育,以學生發展為本,培養學生認真負責的態度和情感以及把事情做好的行為和能力,并努力依據學校計劃,從五個途徑(認識自我,對自己負責、對小事負責、自我評價、自我教育)實施。 3、結合教師節、中秋節,國慶節,不斷開展尊師敬師、團結友愛的傳統教育,并在學生中評選積極分子,宣傳先進事跡。

                   ?。ㄈ┌囡L學風建設:1、以《中學生日常行為規范》繼續要求每位學生從一日常規抓起,繼續行為規范的養成教育和管理,從而創設良好班風。 2、設立好人好事登記本,使學生從小事做起、從自我教育做起,大家行動起來,形成良好的品德風氣。 3、以“自主與責任”為指導思想,加強早讀、早操、廣播操、自習等的規范教育,努力爭當文明班、先進班。 4、在學生中培養競爭意識,培養尖子生和推拉生,培養爭優創先意識。 5、抓兩頭促中間,對成績好的同學肯定成績,經常鼓勵,而對成績差的同學,繼續利用小組力量兵帶兵,兵教兵,使成績好的同學穩中有進,成績差的同學不斷進步,從而帶動中等生也有所進步。

                   ?。ㄋ模┣鍧嵭l生:1、培養良好的衛生習慣,明確在教室內禁吃零食,嚴禁亂扔紙屑雜物的要求。 2、本班教室、衛生區的清潔、保潔工作統一由勞動委員安排,采取組長負責制,由組長帶領組員完成每天兩掃的值日任務,并定期評選優秀值日組。

                   ?。ㄎ澹┖筮M生教育

                    經常與這些學生談話,并在發現有不良苗頭時,進行多番教育。在談話教育時,做到以情動人,以理服人,從而使之轉變。同時,在學習上、紀律上、思想品德上、行為習慣上嚴格要求這些學生,并時時檢查他們是否按要求做,并加以督促,同時多和家長聯系,跟進情況。

                  語文年級下冊教學工作計劃這篇文章共44994字。

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