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                  第二學期班務工作總結

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《第二學期班務工作總結》這是優秀的教師總結文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  第二學期班務工作總結

                  1、第二學期班務工作總結

                    八年級是整個初中教育承上啟下的時期,也是學生各方面發展最迅猛的時期。在這個時期,學生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。例如,他們雖然興趣廣泛,熱心參加各種活動,但往往又存在盲目性;他們常常聽不進老師的勸告與教育而一意孤行,且無論正確與否都要堅持到底……在這一時期,班主任的主要任務是培養學生辨別是非的能力和自控能力,使他們始終保持一種積極向上的精神風貌,并注重挖掘每個學生的“閃光點”,通過各種途徑給每位學生施展才能的機會,增強其自尊、自強、自信的心理,避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。同時,還要經常了解學生在社會和家庭中的表現,發現問題,及時矯正,把不良因素消除在萌芽狀態。

                    我在這一學期的班級管理中,主要做了以下幾方面的工作:

                    一、重申規章制度,對學生從嚴要求,對班級嚴格管理

                    班主任熱愛學生并非對學生姑息遷就,只有愛而缺乏嚴格的要求不會有真正的教育,班主任應對學生從嚴要求,對班級嚴格管理。本學期中,我除了堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規范》的貫徹落實外,還結合本班特點,組織學生完善了一套有班級特色的規章制度。如《班級管理制度》、《班務工作承包制度》、《學生請假制度》、《教室衛生和生活管理制度》、《班級考核和獎懲制度》等。制度面前,人人平等。特別要求班干部要嚴格執行班級制度,要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊,便于對學生進行管理,促進學生自覺遵守班規、校紀。

                    二、常規管理有實效,班干部隊伍建設有成效,學生的能力有提高

                    根據以培養學生創造能力、創新性品質,發展學生綜合能力為目標,積極創建優秀班集體的指導思想,本學期工作重點是:加強班級常規管理,提高學生自我管理的意識和能力;加強班干部隊伍建設,培養班級核心;加強學生能力培養,發展學生的綜合素質。為進一步提高學生的自我管理能力和自制力,養成良好的行為習慣,我們繼續加強了班內日常行為規范的考核實施,充分利用法心課(法制教育與心理健康)對學生進行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育,重點抓好學習、勞動習慣教育,端正態度,培養良好的學習、勞動習慣,由班干部輪流負責填寫“班務日志”,全體學生監督,讓全體學生參與到管理之中,提高學生的'主人翁地位。從一學期來看,學生的參與程度、管理能力、自制力有一定提高,學習、勞動習慣進一步得到改善。班干部是班級的核心,在班級管理中起著重要作用,是其他同學的表率。本學期在班內民主選舉班干部,班主任盡量少參與班內事務,只進行適當指導:一是加強班干部思想教育,要求班干部帶頭做好自己份內的事,樹立為班級服務的思想;二是定期召開班干部會議,鼓勵班干部對班級管理提出自己的看法;三是加強個別談心,定期找班干部進行交流。

                    通過以上措施,班干部的管理能力得到很大提高,能自覺參與管理班內事務,協助班主任做了許多工作。在不斷提高學生學習成績的同時,也著眼于逐步加強學生能力的培養。開展豐富多采的活動是對學生進行教育、培養學生能力的有效途徑。本學期除了積極參加學校教導處、各教研組、后勤處和團委組織的活動外,在班級內也開展了形式多樣的活動,給學生提供一個能表現自我才能的舞臺,不斷提高學生的動手能力、思維能力。

                    三、建立班主任與學生的雙向信任

                    相互的信任為順利開展班主任工作創造了良好的條件。我與學生以誠相待,在教室里的雙邊活動中,在辦公室的談話中,我和學生暢所欲言,坦誠相待,使他們知道我這個班主任處處在為他們設想,充分取得他們的信任。中學生的身心正處在發展階段,自我意識不斷加強,逐漸用懷疑的眼光看待事物,當學生認為班主任沒有信任他或者班主任出爾反爾,不值得信任時,學生就會產生反抗情緒,與老師作對,良好師生關系就喪失了建立的基礎。長此以往,惡性循環,班級管理無法正常進行。信任他們,有益于提高他們的自信心和主人翁意識,有利于班級管理,有利于班級各項工作的開展和學生參加的提高。

                    四、褒獎和斥責相結合,全面發展地看待學生。

                    表揚能給人以信心和力量,使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。我在班級設置了“榮譽榜”和“曝光臺”。一旦發現好人好事及時進行表揚,并讓承包人進行登記,鼓勵學生積極向上,形成一個良好的班風;一旦發現一些不守紀律的人和事,及時進行批評,也進行小評論,激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。由于學生生理、心理不成熟,自控能力、心理承受能力差,對自己的缺點有改正的良好愿望,卻無改正的行動。所以批評學生時應注意方法,在批評學生時,盡量與表揚同時進行,從不為了解一時之氣而毫無節制地將學生批評得一無是處。學生某方面不行不代表他全部不行。如平時較頑皮的學生,往往文體方面有專長或組織能力較強,在班級中有較強的號召力。批評時充分指出學生的錯誤所在,分析所犯錯誤的原因,給學生提供一些克服該毛病的方法。批評學生時我也盡量做到證據確鑿,因為現在有些學生常常是得理不讓人的,有時甚至不講理。批評學生還要注意時間、地點和學生情緒等,要給自己和學生都留有余地,即使學生確實錯了,也盡量不與學生發生正面沖突。

                    但是,由于本人經驗不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,作為班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍,樹葉沒有完全相同的兩片,所以在教學管理上也要“百花齊放”。為了學生更好的發展,希望在下一學期繼續努力,搞好教學,抓好班級,爭創優秀班集體。

                  2、初一第二學期班務工作總結

                    這學期我擔任了初一(1)班的班主任,作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

                    在教了初一(1)班一個月之后,我覺得我們班不象另外的班那么老實。他們思想活躍、有主見、不怕事,很懂得和老師怎么打交道。慢慢做了一段時間之后發現除了這些特點,他們還由于自身的身心發展,許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是有幾個男生如張靈靈、董凱、張佳棟等已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈;思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變,等等。針對這些情況,我從以下幾方面入手:

                    一、抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。

                    在開學一個月后,我根據班級的特點制定了班級的加減分細則,把學校的德育考核評定貫徹地很徹底。對于他們的習慣養成,我也是一樣,一點點地開始抓,發現問題,及時提出并解決,每周我明確提出周重點,讓學生明白他們應該努力的方向,然后在平時和周點評當中加以點評。由于這個班級的同學好動、情緒化比較嚴重,因此我時刻關注他們的情緒變化,一旦發現有問題,我便立刻和他們溝通解決。教會他們學會換位思考,學會尊重和理解他人。

                    二、完善班級管理制度,形成良好的班級管理氛圍。

                    在對學生進行一段時間的觀察和滲透后,我利用有利的時機,在班級實行干部競選,明確各項職責,成立了以班長羅敏為首的班委會,班級工作的開展主要通過班委會來監督和執行,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權力下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的管理能力和班級的自主管理氛圍。

                    三、利用多種有效途徑,積極培養學生正確的人生觀、價值觀。

                    現在的孩子在思想上比較活躍、開放,有的時候是語出驚人。加上這些孩子的家庭環境都不錯,而且很多還是獨生子女,所以這些孩子大部分比較自我、不懂得理解尊重他人,因此班里經常會出現同學之間因為一點小事發生沖突,有的學生還會頂撞老師。有一天下午我正準備收拾東西回家,迎面就來了兩個我們班的學生,拉扯著就過來了。我一問,原來就是因為一句話的緣故,然后我就一點點詢問,再一步步給他們分析情況,指出誰哪一步做得好,誰哪一步做的不對,先讓他們感到我是公正的,然后再從對方的角度出發,在肯定一部分行為的同時指出如果這樣做會怎么樣,而那樣做又會怎么樣,并適當的舉些例子。通過我的耐心教育,最后兩個人言歸于好。在班級里,我還利用班會開展了“換位思考”的主題班會,通過生活中的一些例子,談到了同齡人之間、師生間以及家長和孩子之間應該換位思考。另外,我還通過周記,和學生進行交流。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語,我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫周記的好習慣,有什么心里話和解不開的結都可以在此和我交流,還可以向我提建議以及反映一些班級的事情。我用自己的行動告訴學生,對工作要投入,認真,負責?,F在,學生已經習慣了在周記上和我交流了,而且,他們的周記也寫的越來越好了。有時還利用課間和學生一起游戲,談笑;利用休息的時間和學生一起溝通思想,了解情況。利用放學后的時間和學生談心,交流!

                    四、加強家校合作,充分利用家長會和家校通為班級管理服務。

                    上任開始,我就利用家長會和家長進行了第一次聯系,我告訴家長“家校一條心,黃土變成金”。在最初的三周,我把我的思想和一些做法通過家長信告訴他們;把班級的一些動態告訴他們;把班級本周的一些優秀的學生或文明標兵告訴他們;把在學?;蚰昙?、班級組織的活動中表現出色的同學告訴他們。,通過電話經常和家長溝通,對于一些小問題我盡量不去麻煩家長,但發現較大的問題或小孩的一些反常行為是我及時和家長聯系、了解情況,并取得一致意見,同時讓家長明白你所做的一些事情是在幫他,得到他們的理解和支持。通過我的了解我發現有的學生如果這階段在家里表現好,那么在學校也表現好;如果家里表現差,那么在學校也表現差。有時候家長還會告訴我一些非常有價值的信息,能幫助我更好地去掌握和處理班級事務。

                    五、積極加強任課教師之間的合作,形成良好的班級氛圍。

                    班級里有很多優等生,但是也有很多的學困生如馮余江、張佳棟等人。這些學困生厭學、比較鬧騰。如果不及時把他們引到正確的軌道上來,對班級會產生較大的不良影響。我把自己的措施及時地告訴我的科任老師,如針對一些重點學生,我指定了學習情況跟蹤記錄表,督促這些學生的課堂規范行為,并借此也強調科任教師的地位和作用。對于出現異常情況的學生,群策群力,打思想戰,不斷地對他進行思想“轟炸”。在班級內部,通過一幫一,以及科任老師的每周表揚,鼓勵他們進步。利用每次的月考,對他們在班級和年級的情況作出分析,提出目標。讓他們學的有目的、有動力。

                    班級的工作是無止境的,沒有最好,只有更好!通過它,我學到了不少,我始終認為:經歷就是財富!當然還有很多的不足和遺憾之處,需要不斷地改進和完善。

                    六、班主任隨想

                    當班主任很累,事情很多,很操心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。

                    班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產生很大的影響。

                    班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!

                  3、初一第二學期班務工作總結

                    時光飛逝,轉眼之間一學期又過去了。今年任初一(2)班的班主任,與實習時相比感覺好累,原因有兩個方面:一是這屆初一學生學習習慣很差;二是成績、品德、紀律皆差。在校領導、分管領導、年級組、任課教師和班主任的共同努力下,有了較大的改觀,現在就將本學期的工作小結如下:

                    一、加強班級常規管理,培養良好班風

                    爭創文明班級,是全校師生的共同的一件大事。每個班級是創建的一個基本單位,我借這個機會,把班級常規管理和迎接驗收有機結合起來。為了強化班級管理,我又從紀律和衛生兩個方面入手,兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衛生方面建立“專人負責制”,把教室和保潔區承包到每個學生,誰出問題認誰負責,且與學期末的操行等第掛勾,我也制定了一系列的班規班紀,要求學生既要嚴格遵守校規校紀,又要遵守班規班紀,用規章制度來約束學生的日常行為;同時,積極利用班會時間,講解《中學生日常行為規范》,對學生進行思想教育和紀律教育,教會學生做班集體的主人,讓他們懂得作為初一的學生該如何去度過初中的第一年,打好基礎,怎樣創造良好的學習環境來提高自己的學習成績。一學期下來,整個班級形成了個個守紀律,人人愛學習的良好班風。其中有連續幾個月被評為“文明班級”第二名。班風好了,成績自然也就會上去的。

                    二、培養進取精神,狠抓教學質量

                    學生的學習成績是一個班級的生命線,是教師榮譽的載體,是班級管理水平的有力佐證。對初一來說,差生不是太多,但如果不重視,那么則會越來越多??颇康脑黾?,難度的加深,使部分本已不堪重負的學生雪上加霜,最終失去了對學習的信心,對學習的興趣,成績每況愈下,成為班級的差生,有的不僅成績差、紀律差,甚至品德也很差,嚴重影響班級學習風氣,造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現象?又如何抓好班級學風,提高學習成績呢?作為班主任,不僅要抓好某個學科,更重要一是抓好各門學科的平衡,抓好教學的每一個環節,開學初我就提出本班的學風是:“松而不散,嚴而不死,勤奮上進,嚴謹踏實?!蔽业木唧w做法是:

                    1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種類型,區別對待。今年的差生有不少是雙差生:學習差、品德差。他們以小團伙形式違紀、厭學,影響了周圍一大片學生。我采取孤立、個個擊破的辦法,不僅從思想上轉化他們,也從學習上幫助他們,培養他們對學習的興趣,使他們樹立自己的奮斗目標,并向著這個目標契而不舍地去追求。同時,排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培養。在生活上,我亦經常去關心他們,經常找他們談心,解開他們心中的迷惑,做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人(如劉旭龍),其它都有不同程度的轉變,有的而且成績有了一定進步。

                    2、抓好優生的培養工作。即將面臨中考,優等生可以說是我校對外的窗口,是衡量我校教學成績的重要指標。優等生在學習上領先,大多數在思想上也很進步,但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑,在學習上也會有波折,這需要班主任、任課教師多去關心他們,引導他們。我幾乎每次考試后、開學初及學期末都找他們個別談心,分析他們的現狀,指出他們的不足,提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何負擔,盡量幫助他們解除。同時,經常鼓勵他們,并制定一整套的班級獎勵制度,進入年級前10名,分別給予不同的物質獎勵,增強他們學習的信心,進取和拼搏精神,通過一學期的努力,優等生的成績都有了明顯進步,相對名次也越來越好。

                    3、以優帶差,共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動,優生幫助差生,共同進步,使班級均分逐步提高。同時,我也經常利用晨會課時間,對全班學生的學習方法進行指導,提高他們的學習效率。讓他們認清形勢,把握機遇,珍惜時光,奮力拼搏。并提出每次考試進步最快的兩名同學給予物質獎勵。通過這些措施,整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。

                    三、面向全面學生,努力推進素質教育

                    現今社會,對人才的需求發生了很大的變化。要求的是綜上所述合型人才,知識與能力并重型人才,多元化人才。所以全面推進素質教育是迫在眉睫的事。在這方面,我盡量讓學生利用課余時間發揮自己特長,參加各式各樣的比賽,演出。如:作文比賽,文藝會演,數學競賽,英語競賽,運動會,板報比賽等。興趣小組也是對學生進行素質教育的重要渠道。通過全面的素質教育,學生的思維拓展了,眼界開闊了,學習靈活了,也更有拼勁了。我班的素質教育也結出了累累碩果:校繪畫比賽第二名,元旦唱歌比賽第二名等。

                    總之,一個優秀的班集體需要班主任,任課教師和全體學生共同努力,需要信心和勇氣,需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上,對學校負責,對學生負責,對家長負責,對自己負責,取得了一些成績,也存在一些不足之處。在今后的工作中,我一定會多總結,多請教。爭取工作得更加出色,做一名優秀的班主任。

                  4、初一第二學期班務工作總結

                    緊張而忙碌的一年教學工作即將結束,這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我和學校每一位老師一樣,認認真真地對待每一件事、每一份工作,做到勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學校領導交給我的任務,虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗,并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍,充實自我。為了下一步能更好的勝任教師這一職稱特作總結如下:

                    一、培養建立一支有職責心的班干部,工作實行精細化職責制

                    1,班主任工作十分辛苦,事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時間,研究備課,研究課堂,有更多的時間輔導學困生。經過多年的實踐,我覺得作為班主任必須要充分相信學生,許多工作放手讓學生去做,要做到人人有事干,事事有人干。這樣既培養鍛煉了學生的潛力,又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部,對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查。衛生委員的值日安排,檢查。學習委員每一天的早讀,課外作業的收交。體育委員的廣播操,眼保健操檢查。文藝委員的活動安排檢查。小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務,與學生協商,實行自愿承包,職責到人。并由職責人自己制定出檢查標準,班委會透過執行。

                    2,做好小干部的指導。班主任每周至少開一次班委會,對每周的狀況進行簡單總結,多鼓勵,多指導。出現問題及時開。還注意做到,每學年都進行班干部輪換,至少換三分之一。其他班干部任職時間,無特殊狀況,都不超過兩個月。要做好輪換下來的班干部的思想工作,為調動他們的用心性,在班里實行紅藍兩隊,輪換下來的班干部作為藍隊,負責監督。還能夠每月拿出一周的時間,讓藍隊的干部工作,調動起雙方的用心性。在這一學年中,我真正感受到了做班主任也能夠從瑣碎的班級工作中解脫出來,過舒心的日子,而班級的各項工作仍能照常開展:在這一學期中,同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動,人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能用心參與并取得了優異的成績。

                    二、勤于觀察

                    要獲得關于學生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注意、處處發現,比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動潛力、意志品質、個性傾向、人際關系和群眾觀念。在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法,等等。全國優秀班主任xx老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。xx老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,發現了獨生子女教育的嚴重問題??梢妰炐惆嘀魅慰偸且晃粌炐愕挠^察家,他們不僅僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學生的思想和心理狀態,把握偶發事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。

                    勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識,每個學生都是一個獨特而復雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同,班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面,才能在超多感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質,也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價,進行“長善救失”的教育。

                    三、出勤狀況

                    嚴格遵守學校的考勤制度,做到不遲到、不早退,按時上下班,無特殊狀況,不隨意請假。本人并能做到根據自己學科特點適時加班加點。學校的各類活動均能按學校要求用心參加。

                    四、勤于捕捉與學生交談的機會

                    班主任整天和學生打交道。一方面,在了解學生的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學生信息的渠道,避免了解學生過程中的“暈輪效應”。另一方面,交談在說服、教育學生的過程中,能收到鞏固和強化學生知行的效果。

                    教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程,理的闡發、情的表達、行的引導,往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有超多的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息,引導學生進行討論?;蛱岢雒舾械娜松鷨栴}供學生思考,給學生以有益的忠告?;驅W生所表現出的用心態度和才能予以肯定和贊賞,對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。

                    總而言之,在這一年的班主任工作中,我努力使自己配合好學校各項工作,強抓班級安全工作,不放松對班群眾的管理,自紿至終我都在追求一種奮發向上的`班群眾氛圍,不求最好,但求更好。整個班群眾在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。

                  5、初一第二學期班務工作總結

                    伴隨著余震,這學期就在匆忙與不安中就快結束了。這學期,學生在各方面都有了很大的提高,看到學生的點滴進步,我由衷地感到自豪和寬慰,自己作為班主任下的功夫沒有白白付出,收到了良好的效果。

                    一.繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,發現問題及時解決。

                    初一下期,學生們熟悉了新的環境、基本適應了初中生活、建立了新的人際關系,學習生活走上了正軌。但也有的同學對《中學生日常行為規范》、《中學生守則》還不夠深入的理解和實施,因此,這學期第一學月,我們班便再次加強了《守則》和《規范》的學習與貫徹,嚴打不守紀律、亂吃零食、不按時完成作業、課堂上亂接嘴、以大欺小等行為。為此,我們順應學校德育節搞了《迎奧運樹新風禮貌禮儀伴我行》主題班會,對同學們進行了深刻的教育,收到了很好的效果。讓在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

                    二.開展豐富多彩的活動,活躍學生課余生活。

                    針對學生思想狀況,及時地發現存在的問題,同進行談心,而及時解決問題。同時,用心參加學校各種文體活動————“五四”青年節發展一部分表現突出的學生入團;德育節(“優秀學生”、“優秀學生干部”、“進步學生”、“特長學生”、“好人好事學生”、“禮貌使者”的表彰);一年一度的藝術節;一年一度的“語言節”(英語);本部舉行的詩歌朗誦比賽;四川省優秀人才藝術大賽;“六一”兒童節游園活動;汶川大地震捐款活動;汶川大地震感人故事演講比賽等等一系列的活動,豐富的課余生活,盡可能的弘揚正氣、孕育愛心,培養潛力。

                    三.想方設法培養學生的學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。

                    開學便要求學生制定一學期的計劃目標;每學月制定目標和挑戰對象;學月考試結束后進行書面總結……適時的抓住學習中存在的問題,或總結表彰;或找部分談心;或交給學生好的學習方法;聽了年級上的《初一學生學習心理分析與輔導》講座;在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將的表現透過加操行分的形式具體化,激發了他們的學習興趣。與此同時,增強了的個人競爭,也鍛煉了的潛力。從這學期幾次考試狀況看,我班學生在前100名中占有絕對優勢。

                    四.用心會同各學科探討教育的方法,用大家的智慧解決問題。

                    本學期利用課余時間同其他任課經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理,用心的向各位學習先進的班級管理、教育的經驗,取得了較好的效果。及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓有不良表現的寫出500字、800字、1000字、1500字不等的說明,給一個改過自省的機會,以此在班級中消滅不良行為習慣。同時,用心同家長聯系,及時了解、掌握狀況,共同管理教育。

                    五.存在問題及困惑

                    學生主動幫忙班群眾的思想欠缺;偶爾衛生持續差;有個別學生不思學習,混日子;班額過大,管理吃力。下學期應針對不足,想方設法更好的搞好班級管理,構成更為良好的班風和更濃厚的學風。

                  6、第二學期班務工作總結

                    八年級是整個初中教育承上啟下的時期,也是學生各方面發展最迅猛的時期。在這個時期,學生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。例如,他們雖然興趣廣泛,熱心參加各種活動,但往往又存在盲目性;他們常常聽不進老師的勸告與教育而一意孤行,且無論正確與否都要堅持到底……在這一時期,班主任的主要任務是培養學生辨別是非的能力和自控能力,使他們始終保持一種積極向上的精神風貌,并注重挖掘每個學生的“閃光點”,通過各種途徑給每位學生施展才能的機會,增強其自尊、自強、自信的心理,避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。同時,還要經常了解學生在社會和家庭中的表現,發現問題,及時矯正,把不良因素消除在萌芽狀態。

                    我在這一學期的班級管理中,主要做了以下幾方面的工作:

                    一、重申規章制度,對學生從嚴要求,對班級嚴格管理

                    班主任熱愛學生并非對學生姑息遷就,只有愛而缺乏嚴格的要求不會有真正的教育,班主任應對學生從嚴要求,對班級嚴格管理。本學期中,我除了堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規范》的貫徹落實外,還結合本班特點,組織學生完善了一套有班級特色的規章制度。如《班級管理制度》、《班務工作承包制度》、《學生請假制度》、《教室衛生和生活管理制度》、《班級考核和獎懲制度》等。制度面前,人人平等。特別要求班干部要嚴格執行班級制度,要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊,便于對學生進行管理,促進學生自覺遵守班規、校紀。

                    二、常規管理有實效,班干部隊伍建設有成效,學生的能力有提高

                    根據以培養學生創造能力、創新性品質,發展學生綜合能力為目標,積極創建優秀班集體的指導思想,本學期工作重點是:加強班級常規管理,提高學生自我管理的意識和能力;加強班干部隊伍建設,培養班級核心;加強學生能力培養,發展學生的綜合素質。為進一步提高學生的自我管理能力和自制力,養成良好的行為習慣,我們繼續加強了班內日常行為規范的考核實施,充分利用法心課(法制教育與心理健康)對學生進行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育,重點抓好學習、勞動習慣教育,端正態度,培養良好的學習、勞動習慣,由班干部輪流負責填寫“班務日志”,全體學生監督,讓全體學生參與到管理之中,提高學生的'主人翁地位。從一學期來看,學生的參與程度、管理能力、自制力有一定提高,學習、勞動習慣進一步得到改善。班干部是班級的核心,在班級管理中起著重要作用,是其他同學的表率。本學期在班內民主選舉班干部,班主任盡量少參與班內事務,只進行適當指導:一是加強班干部思想教育,要求班干部帶頭做好自己份內的事,樹立為班級服務的思想;二是定期召開班干部會議,鼓勵班干部對班級管理提出自己的看法;三是加強個別談心,定期找班干部進行交流。

                    通過以上措施,班干部的管理能力得到很大提高,能自覺參與管理班內事務,協助班主任做了許多工作。在不斷提高學生學習成績的同時,也著眼于逐步加強學生能力的培養。開展豐富多采的活動是對學生進行教育、培養學生能力的有效途徑。本學期除了積極參加學校教導處、各教研組、后勤處和團委組織的活動外,在班級內也開展了形式多樣的活動,給學生提供一個能表現自我才能的舞臺,不斷提高學生的動手能力、思維能力。

                    三、建立班主任與學生的雙向信任

                    相互的信任為順利開展班主任工作創造了良好的條件。我與學生以誠相待,在教室里的雙邊活動中,在辦公室的談話中,我和學生暢所欲言,坦誠相待,使他們知道我這個班主任處處在為他們設想,充分取得他們的信任。中學生的身心正處在發展階段,自我意識不斷加強,逐漸用懷疑的眼光看待事物,當學生認為班主任沒有信任他或者班主任出爾反爾,不值得信任時,學生就會產生反抗情緒,與老師作對,良好師生關系就喪失了建立的基礎。長此以往,惡性循環,班級管理無法正常進行。信任他們,有益于提高他們的自信心和主人翁意識,有利于班級管理,有利于班級各項工作的開展和學生參加的提高。

                    四、褒獎和斥責相結合,全面發展地看待學生。

                    表揚能給人以信心和力量,使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。我在班級設置了“榮譽榜”和“曝光臺”。一旦發現好人好事及時進行表揚,并讓承包人進行登記,鼓勵學生積極向上,形成一個良好的班風;一旦發現一些不守紀律的人和事,及時進行批評,也進行小評論,激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。由于學生生理、心理不成熟,自控能力、心理承受能力差,對自己的缺點有改正的良好愿望,卻無改正的行動。所以批評學生時應注意方法,在批評學生時,盡量與表揚同時進行,從不為了解一時之氣而毫無節制地將學生批評得一無是處。學生某方面不行不代表他全部不行。如平時較頑皮的學生,往往文體方面有專長或組織能力較強,在班級中有較強的號召力。批評時充分指出學生的錯誤所在,分析所犯錯誤的原因,給學生提供一些克服該毛病的方法。批評學生時我也盡量做到證據確鑿,因為現在有些學生常常是得理不讓人的,有時甚至不講理。批評學生還要注意時間、地點和學生情緒等,要給自己和學生都留有余地,即使學生確實錯了,也盡量不與學生發生正面沖突。

                    但是,由于本人經驗不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,作為班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍,樹葉沒有完全相同的兩片,所以在教學管理上也要“百花齊放”。為了學生更好的發展,希望在下一學期繼續努力,搞好教學,抓好班級,爭創優秀班集體。

                  第二學期班務工作總結這篇文章共36641字。

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