《《看電視》的一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
1、《看電視》的一等獎說課稿
各位領導老師，我今天要講的課文是一年級語文上冊的課文《看電視》
《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導思想是通過看圖輔助學生理解詩的大意，通過詩歌幫助學生認識生字，體現了在具體的語言環境中學詞學句意圖。
根據新課標要求1、2年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊使學生認識550字，掌握其中250個，每課認字13個左右。
【教學要求】
1、知識思想方面：
通過學習，使學生認識14個字，會寫6字。
2、情感方面：
使學生感受詩歌的韻律美。
3、能力方面：
提高學生識字能力，培養學生大膽發言積極思考的能力。
【教學重點】
使學生認識14個生字，會寫6個字，
【教學難點】
辨認朗讀感悟課文內容受到教育。
那么，采用什么方式完成識字，突破難點呢?
在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的教學方法，啟發學生思考，通過嘗試、談話，平等地與學生交流，創設豐富多彩的教學情境，激發學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。
依據本課的教材特點，教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，注重教給孩子識字方法，使學生學會識字，這也是本課教學的關鍵。
【教學過程】
1、導入新課，猜謎揭題：
我首先，以情激趣，“同學們，今天我們先來猜謎語，好不好?”這樣做其目的是集中學生的注意力，引起學生學習興趣。
2、初步感知：
新課標要我們要珍視學生獨特的感受體驗，尊重學生的個體差異，為學生創設良好的自主學習的情境，引導學生在實踐中學會學習。因此，我為學生創造了自主感知的學習情境。讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學定教、以學生為主體的教學思想。
3、朗讀感悟：
為了使教學變得生動有趣，依據教材特點，體現在具體的語言環境中學字學詞的教學理念，結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學生自主學習的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方?聯系自己家的.情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，促進了學生語言的發展，發展了學生的思維。
4、鞏固階段：
游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學習的趣味性，又使學生獲得成就感。
5、課堂練習：
我設計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現了語文能力的整體發展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。
6、實踐活動：
給爸爸媽媽做一件事，談談感受。
7、指導書寫。
2、《看電視》的一等獎說課稿
《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導思想是通過看圖輔助學生理解詩的大意，通過詩歌幫助學生認識生字，體現了在具體的語言環境中學詞學句意圖。
根據新課標要求１、２年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊使學生認識５５０字，掌握其中２５０個，每課認字１３個左右。
【教學要求】
?。?、知識思想方面：
通過學習，使學生認識１４個字，會寫６字。
?。?、情感方面：
使學生感受詩歌的韻律美。
?。?、能力方面：
提高學生識字能力，培養學生大膽發言積極思考的能力。
【教學重點】
使學生認識１４個生字，會寫６個字，
【教學難點】
辨認朗讀感悟課文內容受到教育。
那么，采用什么方式完成識字，突破難點呢？
在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的.教學方法，啟發學生思考，通過嘗試、談話，平等地與學生交流，創設豐富多彩的教學情境，激發學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。
依據本課的教材特點，教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，注重教給孩子識字方法，使學生學會識字，這也是本課教學的關鍵。
【教學過程】
?。?、導入新課，猜謎揭題：
我首先，以情激趣，“同學們，今天我們先來猜謎語，好不好？”這樣做其目的是集中學生的注意力，引起學生學習興趣。
?。?、初步感知：
新課標要我們要珍視學生獨特的感受體驗，尊重學生的個體差異，為學生創設良好的自主學習的情境，引導學生在實踐中學會學習。因此，我為學生創造了自主感知的學習情境。讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學定教、以學生為主體的教學思想。
?。?、朗讀感悟：
為了使教學變得生動有趣，依據教材特點，體現在具體的語言環境中學字學詞的教學理念，結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學生自主學習的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，促進了學生語言的發展，發展了學生的思維。
?。?、鞏固階段：
游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學習的趣味性，又使學生獲得成就感。
?。?、課堂練習：
我設計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現了語文能力的整體發展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。
?。?、實踐活動：
給爸爸媽媽做一件事，談談感受。
?。?、指導書寫。
3、《看電視》的一等獎說課稿
《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導思想是通過看圖輔助學生理解詩的大意，通過詩歌幫助學生認識生字，體現了在具體的語言環境中學詞學句意圖。
根據新課標要求１、２年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊使學生認識５５０字，掌握其中２５０個，每課認字１３個左右。
【教學要求】
?。?、知識思想方面：
通過學習，使學生認識１４個字，會寫６字。
?。?、情感方面：
使學生感受詩歌的韻律美。
?。?、能力方面：
提高學生識字能力，培養學生大膽發言積極思考的能力。
【教學重點】
使學生認識１４個生字，會寫６個字，
【教學難點】
辨認朗讀感悟課文內容受到教育。
那么，采用什么方式完成識字，突破難點呢？
在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的教學方法，啟發學生思考，通過嘗試、談話，平等地與學生交流，創設豐富多彩的教學情境，激發學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。
依據本課的教材特點，教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，注重教給孩子識字方法，使學生學會識字，這也是本課教學的關鍵。
【教學過程】
?。?、導入新課，猜謎揭題：
我首先，以情激趣，“同學們，今天我們先來猜謎語，好不好？”這樣做其目的是集中學生的注意力，引起學生學習興趣。
?。?、初步感知：
新課標要我們要珍視學生獨特的`感受體驗，尊重學生的個體差異，為學生創設良好的自主學習的情境，引導學生在實踐中學會學習。因此，我為學生創造了自主感知的學習情境。讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學定教、以學生為主體的教學思想。
?。?、朗讀感悟：
為了使教學變得生動有趣，依據教材特點，體現在具體的語言環境中學字學詞的教學理念，結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學生自主學習的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，促進了學生語言的發展，發展了學生的思維。
?。?、鞏固階段：
游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學習的趣味性，又使學生獲得成就感。
?。?、課堂練習：
我設計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現了語文能力的整體發展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。
?。?、實踐活動：
給爸爸媽媽做一件事，談談感受。
?。?、指導書寫。
【板書設計】
看電視
奶奶京劇
爸爸足球換頻道
我
媽媽音樂舞蹈
4、《看電視》的教案一等獎
?。ㄒ唬┎轮i揭題，引入新課
1．猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
板書：電視
2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？
3．看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？說說你觀察的依據。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
?。ǘ┳x文思考，感悟體會
1．讀文。
?。?）借助拼音自由讀。
?。?）自愿試讀，糾正字音。
?。?）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2．思考。
?。?）“我”家看電視很奇妙，表現在哪里？
?。?）讀最后一小節，想一想：每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？
3．討論。
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：（先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明）
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，──打盹睡覺?！?/p>
奶奶：“啥時換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>
問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”（對他人的關愛）。
4．感悟。
讀課文二、三、四節，用“因為……所以……”說話。
句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。
聯系自己家的'情況，用“因為……所以……”說話。
出示課后學習伙伴的提示，學生說說學了這篇課文的感受。
?。ㄈ┲鸲卫首x，認記生字
1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2．小組合作分析生字，交流認記方法。例如：
合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）
精（米+青）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）
3．游戲活動，鞏固生字。
?。?）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。
?。?）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。
全（）（）（）奇（）（）（）
精（）（）（）賽（）（）（）
關（）（）（）員（）（）（）
寫（）（）（）音（）（）（）
4．寫字指導。
指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。
?。ㄋ模┱n后活動
觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。
5、《看電視》的語文教案一等獎
教學目標:
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
教學重點:識字和理解課文內容。
教學難點:有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
課前準備:
1、教師準備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。
2、學生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、認讀本課的生字。
教學重點:指導朗讀。
教學難點:讀中識字。
教具準備:課件，生字卡。
教學過程:
一、導入。
1、我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。板書課題:看電視
2、說說你的家庭成員都喜歡看什么節目?
3、小明一家也喜歡看電視，但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?請打開課文《看電視》。
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的.字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞)
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如:小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?
2、學習課文第一自然段。
?、傥覀儸F在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?
?、谝?ldquo;奇妙”設立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節課再來學習吧!
第二課時
教學目標:
理解文意，并從中學會關心別人，體會家庭給予的“愛”和“溫暖”。
教學重點:朗讀課文，感知內容。
教學難點:鞏固生字。
教學準備:生字卡、課件。
教學過程:
一、復習鞏固生字
二、朗讀感悟
1、學習第二小節
?、僬垖W生讀第一小節
?、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。
?、壅埻纼勺x第二小節，想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。
?、苷垖W生發言，說說自己的發現。(身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。)
?、蔟R讀第二小節。
2、學習第三小節
?、僦该麑W生讀這一小節
?、谡f說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。)
?、壅f明了什么?
?、苡姓l能把這一小節讀得非常好。誰來試試?(指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。)
?、葑杂勺x
3、學習第四小節
?、偎娜诵〗M用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。
?、诮涣鲄R報各小組的學習情況。
4、學習第五小節。
?、僦该x這一小節。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)
?、谟米约合矚g的方式讀這一小節。
5、練習用“因為……所以……”說話。
?、冽R讀二到五小節
?、谛〗M討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。
?、廴噙M行交流。
?、苈撓祵嶋H用這個關聯詞造句。
三、小游戲鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。(完成隨堂練習第二題:好朋友，讀字互相幫。)
四、寫字指導
1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。
2、教師范寫難字，學生書空。
3、學生在書本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
五、實踐活動
1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。
2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
板書設計:
5 看電視
爸爸 球賽換成京劇
奶奶 京劇換成球賽 關心家人
我們 聽音樂、看舞蹈
教學后記:
教學過程中，我重點通過指導學生朗讀感悟，讓學生在朗讀過程中體會到一家人互相關心，懂得尊老愛幼。在識字教學中，通過體驗識字的多種方法，學生學習的興趣很高。
6、《看電視》的教學設計一等獎
（一）猜謎揭題，引入新課
1．猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
板書：電視
2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？
3．看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？說說你觀察的依據。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
（二）讀文思考，感悟體會
1．讀文。
?。?）借助拼音自由讀。
?。?）自愿試讀，糾正字音。
?。?）讀準生字，注意賽是平舌音，音是前鼻音。
2．思考。
?。?）我家看電視很奇妙，表現在哪里？
?。?）讀最后一小節，想一想：每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？
3．討論。
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：（先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明）
爸爸：明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，──打盹睡覺。
奶奶：啥時換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。
我們：不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。
問題二提示：心里裝著的東西是──愛（對他人的關愛）。
4．感悟。
讀課文二、三、四節，用因為所以說話。
句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。
句二：因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。
句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽，所以。
聯系自己家的`情況，用因為所以說話。
出示課后學習伙伴的提示，學生說說學了這篇課文的感受。
（三）逐段朗讀，認記生字
1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2．小組合作分析生字，交流認記方法。例如：
合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）
精（米+青）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）
3．游戲活動，鞏固生字。
?。?）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。
?。?）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。
全（）（）（）奇（）（）（）
精（）（）（）賽（）（）（）
關（）（）（）員（）（）（）
寫（）（）（）音（）（）（）
4．寫字指導。
指導寫上下結構的字：重點指導寫、完、家三個字。
（四）課后活動
觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。
《看電視》的一等獎說課稿這篇文章共21936字。
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