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                  語文教育讀后感

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《語文教育讀后感》這是優秀的讀后感文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  語文教育讀后感

                  1、語文教育讀后感

                    在這本書中,第一篇就講到了這樣一個問題:“關鍵在于轉變教師的教學觀念”,其中有這樣一段話,我覺得寫得非常精彩:從教學觀念與教學方法改革的關系來看,教師教學觀念的不同,在施教過程中,將選擇不同的教學方法;即使同一種教學方法,在不同教學觀念的指導下,也往往會有不同的效果。就拿傳統的講授法來說,傳統教學觀念就強調“講清”、“講透”,學生聽完課,覺得沒有任何問題了;而在現代教學思想指導下,教師應用講授法時,就會注重在講授過程中,在教材重點、難點、疑點處,適當地提出富有啟發性的問題,引起學生積極思考,同時向學生介紹大量材料、提供重點信息,并引導學生主動地去探索結論,而不是簡單地把結論告訴學生。

                    讀了這段話,我深有感觸。其實這段話告訴我的就是教師教學觀念的轉變非常重要。新課程標準到現在為止已實施五年,五年來,每一位教師都會有這樣的一個想法,新課標非常強調教師、學生地位的轉變,傳統教學觀念過分強調教師的作用與權威,因而,教師總是板著臉進行單向的知識傳授,在課堂上,未經過教師的允許,學生不得發問,不得說話。在這樣的課堂上,教師就是一個勁講,“講清、講透”,在教師講清楚的情況下,學生當然就沒有問題了,因為都被老師講完了。而在新課標中,再三強調既要重視發揮教師的主導作用,又強調教學過程中的師生合作、教學相長,教師要了解學生、平等地對待學生,課堂上要鼓勵學生發表自己的見解、大膽提問,不怕學生問住自己,這樣的課堂上,教師是傾聽者,引導者,引導學生主動地去探索結論,而不是簡單地將結論告訴學生。在平時的教學過程中,我也深深體會到,閱讀教學中,課文的意義不是由老師提取出來教給學生的,而是讓學生自己去發現、去創造,這種發現和創造誰也不能代替,只有靠自身的閱讀實踐。教師在教學過程中要對學生循循善誘、啟發引導,把學生的認識導向正確的思路,減少學生的無效勞動,提高學習效率。

                    我覺得今后我們的教學應該做到以下幾點:

                    一、學會思考。任何智慧的產物都是思考的結晶。記得在走出師范校門之前,導師反復給我們強調:不要只滿足于做一個教書匠,不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實,離開了師范校門,沒有了導師的扶持,沒有了同伴的相互的激勵,靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至,很容易就會被卷進盲從的大流之中,從而迷失了自己!因此,對自己的教學理念、目標、原則、內容、結構、手段、方法、模式、對象、效果等等,每天都做一番去粗取精、去偽存真的思考,自己的教育教學水平才能有所長進!另外,在新課標的大浪潮中,對老師的素質要求是越來越高了,要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的能力,而思考便可以使它們融會貫通了。

                    二、學會學習。要求學生學會學習,教師首先要懂得學習策略和認知策略。正如威爾遜所說:“學習是終身的事業”“死的時候,才是畢業的時候?!敝挥胁粩嗟貙W習,才能不斷地發現自己的無知,從而激發自己進一步學習的熱忱。向書本學習,向名家學習,向同行學習,向學生學習,向生活學習,處處留心皆學問。只有不斷地學習、充電、豐富自己,才能為自己的教育教學引來時代的源頭活水,才能做到常教常新。

                    三、學會教學。這是一個很大的學問。我想即便是教了幾十年書的教師,也未必就完全弄的很清楚,對于我們沒教幾年的老師來說,就更是一個需要摸索的過程了,記得師范里一位導師曾說過:“教書不一定非得智商很高,最重要的是要講天分,還有后天的教法”。這個說法我是同意的,因為在大學里就有些教授知識很淵博,但上課時課堂上是趴下一大片的。

                    四、學會創新。教學說透了是一個不斷創新的過程。創新式教育的靈魂,是教育的源泉,也是教育的生命。所謂“教無定法”,教學沒有一個固定的模式,正如課堂上也沒有“幾大步驟”,說到這里,我特別佩服的一個人是魏書生,首先,他不是正統師范院校,不受那些條條框框的限制和約束,把生活中最本質、最原汁原味的東西帶進了課堂,他的課堂上猶如一股活水,不斷涌現出新的智慧。有老師曾抱怨,魏書生的課很難模仿,而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學模式,完全是隨課堂的真實情況而隨機迸發的教學智慧,才使得他的課那么有魅力!智者的智慧,不是旁人可以輕易學來的,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇于走創新之路,才是教學成功的出路!

                    這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個終結點,而是為我打開了一扇門,使我對語文教學及當好一名優秀的語文教師有了更進一步的認識!

                  2、語文寫作《愛的教育》600字讀后感

                    在寒假里,我讀完了一本《愛的教育》,感受到了安利柯的父母對他的愛,感受到他的老師對他的愛,他是在愛的灌溉下成長的。他有著父母、老師這么無微不至的關愛,他是如此的幸福??!其實在現實中我們也是如此。

                    在我們的生活中,常常能夠見到“愛”。同學、朋友之間的友愛,父母、老師對我們的關愛,我們也是在愛的灌溉下成長的,在我們被愛的同時我們也要學會愛別人。愛是無私的,愛是純潔的,愛是溫暖的,愛是感激的,愛在我們身邊,它無處不在。在《愛的教育》這本書里,一篇是安利柯的父親給他寫的,其中讓我記憶猶新的是“親子之間的愛,是人間所有的感情中最神圣的東西,破壞這感情的人,實是世上最不幸的?!边@讓我懂得了許多道理,讓我懂得父母對我的愛是很神圣的,我們還需要去理解父母,爸爸媽媽上班那么辛苦,我們要為他們做一些力所能及的事情,替他們分擔一些小家務,讓他們也感受到我們對他們的愛。

                    《愛的`教育》中有一篇故事《感恩》也是安利柯的父親寫給他的,安利柯的父親總是在用一些道理來教育他的孩子怎么樣學會感恩,懂得感恩,讓他換位思考,讓他懂得尊敬自己的老師。他的父親說了這樣的一些話“意大利全國五萬的小學教師,是你們未來國民精神上的父親,他們立在社會的背后,以輕微的報酬,為國民的進步、發達勞動著。你先生就是其中一人,所以應該敬愛。你無論怎樣愛我,但如果對于你的恩人——特別是對于先生不愛,我絕不歡喜”“無論何時,總須愛先生??!先生的名字,永遠須用了敬意來稱呼,因為除了父親的名字,先生的名字是世間最尊貴、最可懷慕的名字呢!”父親用這些話來告訴安利柯,要記住對我們有恩的人,要尊敬自己的老師,不論何時都不能忘記!在成長過程中必須要記住老師,俗話說“一日為師,終身為父?!薄袄蠋熅拖裣灎T,燃燒自己,照亮別人?!崩蠋熓俏覀兂砷L路上不可缺少的人,一路上有老師的教導,才不會迷失方向;一路上有老師的關注,才更加的自信勇敢。

                    在我們的生活中,有許許多多大大小小的愛,有一些愛是細膩的,有一些愛是溫暖人心的,有一些愛是能讓我們時時刻刻都能觸動我們,有一些愛并不是那么驚天動地,而是感人肺腑。每一個人都有著自己獨特愛別人的方式,我們要知道,在我們愛別人的同時,也已經被愛包裹著。

                    愛一直陪伴在我們身邊,它也一直在鼓勵我們在以后的道路上前進!

                  3、葉圣陶語文教育論集讀后感千字

                    讀完一本經典名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的葉圣陶語文教育論集讀后感1000字,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                    在永恒的歷史長河中,涌現出了無數追逐知識的身影,他們沉思、佇立,燃燒自己、傳遞真知,葉圣陶先生就是其中一抹高大的身影。

                    我對葉圣陶先生有著特殊的情感。當我是一名師范生時,葉圣陶先生是我汲取“營養”的不竭甘泉;當我成為一名教育工作者后,葉圣陶先生是我景仰的高度;尤其是作為一名語文教學者,葉圣陶先生的思想主張更是我前進的方向。因此,即使我從未見過先生,先生在我心中卻莫名親切。

                    這個暑假,我又一次走進了葉圣陶先生的內心世界,聆聽先生的諄諄教誨。為我們架起橋梁的,是先生的著作《葉圣陶語文教育論集》。初讀此書,一股濃郁的質樸氣息撲面而來,先生的文章,明白如話,像是一位歷經滄桑的老者,把自己的親身經驗一點一滴輕輕訴說。讀罷此書,我更是被先生對教育的赤子之心所打動,生于蘇州的先生,骨子里浸潤著謙謙君子的'溫潤,不僅自己走得平和且堅定,而且竭盡所能地帶動社會和他人。合上書本,我呆坐許久,腦中、心中匯聚了諸多感悟和思考,一顆稚嫩的心也從中得到滋養。

                    這本書中的文章,涉及的面很寬,有商討語文教育的理論原則的,也有只談論一篇文章或者評議一兩個詞語、某一句話的;有對教師談寫作和修改文章的,也有對學生談改正字風和端正文風的。這些文章,雖然大部分寫于解放以前,可先生看得透徹、想得長遠,因此絕大部分依然富有極強的現實意義。

                    什么叫語文?我相信,每個語文教育工作者都有過這個疑問。我也無數次問過自己,簡簡單單的問題,似乎很難說明白。而葉圣陶先生甘為人梯,用他幾十年的經驗,道出了語文的真諦,“平常說的話叫口頭語言,寫到紙面上叫書面語言,語就是口頭語言,文就是書面語言,把口頭語言和書面語言連在一起說,就叫語文?!焙啙嵜髁说囊痪湓?,包含著多么深刻的涵義呀!

                    是的,語文是工具,是人生日用不可缺少的工作,教語文應該是幫助學生養成使用語文的良好習慣??墒?,反觀我們當今的教育現狀,真正教給學生的又是什么呢?是一堆堆寫不完的作業,一張張做不完的試卷,一道道背不完的答題技巧歸納……孩子們的目光從充滿神采變得空洞呆滯,課堂上不再愿意主動積極發言,作業時不再擁有天馬行空的想象和富有創意的答案。孩子們不是在學有所用,不是在為以后脫離教師和學校的環境做準備,這究竟有多悲哀,多令人心痛!

                    葉圣陶先生給語文教育注入了全新的理念,這博大精深的教育思想如甘露一般滴入我的心中,繾綣洇開,引起了我的無盡反思。

                    習慣的養成并非一朝一夕的事情,所以需要身為教師的我們時時注意,處處留心,致力于習慣的培養,艱巨卻很有必要。當這樣的教師也許麻煩些,但為了學生的教師,一定不應怕麻煩,因為這些“麻煩”于學生而言,是一生的受用。

                    來者可追,從今為始我一定在教育工作中提起警覺心來,同時,也一定將《葉圣陶語文教育論集》作為枕邊書,時時溫習,潛心研究,借閱讀這本集子的機會來對照檢查自己的工作,并積極把先生的教育思想運用到實踐當中去。

                    此外,我也希望能有更多的人來閱讀這本書,愿書中頻出的金句點亮我,也點亮你。

                  4、愛的教育讀后感500字讀《愛的教育》后感

                    今天,媽媽送給我一本書,名叫《愛的教育》。我一拿到它,便迫不及待地讀了起來。這本書寫的是一個意大利四年級小學生安利柯所寫的日記,講述了他一年的成長經歷。

                    在《愛的教育》中,作者通過一個溫馨字眼‘’愛‘’,把所有的故事巧妙地連起來,給我們講述了人世間種種愛的形式:純真的同學之愛;溫馨的親子之愛;濃濃的師生情;對祖國的誠摯的愛。書的每一個故事都感人肺腑、發人深思。故事《帕多瓦愛國少年》中的意大利男孩,寧可自已處于饑寒交迫,瀕臨死亡,也不愿意接受誹謗自已祖國的人的救濟。我被他對祖國深沉的愛所感動。故事《雪球》中的卡洛菲用球砸傷了老人的眼睛,他從最初的不敢認錯到最后鼓起勇氣向老人賠禮。我被他勇于承擔責任所打動。故事《少少筆耕》中的朱利奧晚上犧牲自已的睡眠時間偷偷的幫父親做抄寫工作,自已的成績下降了被父親誤解他也照樣堅持不懈。我被他體諒父親,關心雙親所折服……

                    最觸動我的是安利柯的父親寫給他的一封信《感恩》。在信中父親告訴安利柯,老師是最值得我們尊敬的。我們應該尊敬老師,愛戴老師。信中有一句話,讓我難以忘記,那就是“老師把一生的精力,聰明和才智全部無私地奉獻給了孩子們,是為孩子做出一切的人。是開發你智慧的人?!笔前?,老師是辛勤的園丁,每天都在哺育著我們。指引著我們走向正確的道路。讓我深深覺得“尊師”和“孝父母”一樣,是每個人必有的基本道德。

                    讀一本好書能夠給我們增添許多知識,讓我們感悟很多道理。希望像《愛的教育》這樣的好書越來越多,也希望讀這類好書的讀者越來越多!

                  5、愛的教育讀后感500字讀《愛的教育》后感

                    曾經,我看了一本《愛的教育》,里面講的是大齡男孩埃瑞克在一個學年十個月所寫的日記 ,包含了同學之間的愛,師生之間的愛和對祖國的愛,讓我永不忘記的是一篇女老師的故事。一位女老師對自己的學生們就像對自己的孩子一樣,細心的關愛他們。一到放學,她就會跑前跑后,一直把孩子們送到家長手中,才會放心。每當有孩子生病,就會給他們買藥,或是天氣有變化時,她就會提醒孩子們添減衣服。像這樣高尚美德的老師有很多,就像佳木斯第十九中學的張麗莉老師,在面對一輛客車失控沖向學生的危險瞬間,不顧生命安危把學生推向一旁,自己的.雙腿卻被輾在列車下,造成高位截肢。在玉樹地震時,旦卓瑪老師看見磚塊正向一位學生砸來,就不顧一切,把學生推到安全的地方,自己卻被磚塊砸中了,最終付出了寶貴的生命。寫到這里,我眼淚刷刷的流下來了,原來還有舍了自己的生命救護我們的老師呀!這種巨大的愛,可不是一般人能做到的??!其實,老師在我們背后做了很多,只是我們沒有發現,俗話說:“老師是祖國的園丁,澆灌著我們這些花朵”,讓我們一起愛戴老師,尊重老師吧!

                    在這本《愛的教育》中,我感悟到了友情、勇氣、誠實和對祖國的真愛,有愛之人必是有情之人,無論對誰,只要獻出一點你的關懷,世界會更美好!

                  6、愛的教育讀后感500字讀《愛的教育》后感

                    今年暑假,我在家看了幾本書。其中有一本叫《愛的教育》,它是由樊發家寫的導讀,沈瑜改編的。原作者是埃蒙多德、亞米契斯,出生于意大利。他年輕時參加過戰斗,兒童小說《愛的教育》是他的代表作,寫于1886年,原名《心》,又明《一名意大利小學生的日記》。

                    讀完這本書,我知道了很多故事,都非常令人感動!書上的許多小朋友都值得我們學習。比如:小抄寫員敘利亞,他的父親是一名鐵路工人,每天很晚下班回到家,還要抄寫一些文件,靠微薄的工資養活全家。敘利亞覺得每天都抄寫到深夜才睡覺的父親很辛苦,每當12點鐘一打響,等父親一上床睡覺,敘利亞就小心翼翼的坐到椅子上模仿父親的筆跡,幫他抄寫,減輕父親的負擔。

                    就這樣一天天過去了,父親都沒有發現,敘利亞很高興。但他的臉色不怎么好,還有了黑眼圈,上課時老打盹。老師告訴了他的父親,父親狠狠地批評了他,他心里很難過!

                    再一次,12點鐘打響了之后,敘利亞像往常一樣來到課桌旁,手一不小心把一本書給碰掉在了地上,敘利亞撿起書,緊張地聽著外面的聲音:有警察的腳步聲、火車經過的聲音、汽車喇叭聲,并沒有聽到父親的腳步聲,敘利亞暗自慶幸,幸好父親沒有發現。其實父親已經來到了敘利亞的身旁,他的眼睛濕潤了,他輕輕地撫摸著兒子的頭……!

                    這只是其中的一個故事,書里面還有很多更感人的故事。我推薦大家都去讀讀這本書,它的故事情節很精彩,令人感動哦!

                  7、愛的教育讀后感500字讀《愛的教育》后感

                    幸福是什么呢?幸福是在下雨天有人給你送一把雨傘;幸福是摔傷的時候,有人帶你去醫務室包扎;幸福是在你失去信心的時候,有人給你鼓勁打氣;幸福是生活在一個充滿愛的集體中……

                    上三年級的時候,我看了一本書《愛的教育》。這本書是一本日記體小說,由意大利作家亞米契斯耗時近10年才完成的。書中講述了小男孩安利柯的四年級生活,在老師、父母、同學的引導和幫助下,他變成了聰明善良、富有同情心的陽光男孩。

                    書中有100個小故事,每一個故事都很打動人。我很喜歡選入教材中的一個故事《卡羅納》??_納的媽媽去世了,他非常悲傷。當他來到學校時,老師和同學都很體諒他、關心他,沒有一個人和他開玩笑,也沒有一個人大笑。老師鼓勵他要堅強,同學勸慰他,希望他早日擺脫悲傷。最打動我的一個細節是是放學的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關切的目光默默地看著他。安利柯的媽媽也沒有像往常一樣擁抱安利柯,因為這樣會讓卡羅納減少一點悲傷。

                    我覺得卡羅納是不幸的,小小年紀就失去了母親,再也享受不到母親的溫暖,但我覺得他也是幸福的,因為他生活在這樣一個充滿溫暖與愛的集體中。

                    我覺得我也是比較幸福的。家里,爺爺奶奶疼愛我。我少穿衣服了,奶奶會把衣服送到學校;我感冒了,胃口不好,奶奶會為我燉酸蘿卜老鴨湯開胃。在學校,我英語單詞讀不準,英語老師會一遍一遍耐心地教我發音。當我讀準了會大力夸我并給我獎勵;我數學題做不出來,同學會熱心地一遍遍教我,直到我做會為止。

                    愛,讓我們幸福!

                  8、愛的教育讀后感500字讀《愛的教育》后感

                    這是一本非常感人的書,它通過講述主人公———安利柯身邊發生的故事來教我們“愛”—父母之愛,同學之愛,兒女之愛,國家之愛等。它是一本教育我們的好書,值得每個人用心的閱讀。

                    在《愛的教育》里面給我印象最深是“普雷科西得獎”這個故事,故事的情節是:普雷科西的爸爸是一個鐵匠,經常無緣無故的打他。有一天上午,督學和校長來發獎章,第一枚獎章發給了代洛西,第二枚獎章發給普雷科西,普雷科西表現出無比感激!放學了,督學走到普雷科西的爸爸面前高興地說:“我為你高興,你的孩子勝過了54個同學,獲得第二枚獎章。他是一個聰明又有夢想的孩子,他會前途無量?!辫F匠聽后十分驚訝,過一會,他的眼淚慢慢流下來了,然后緊緊抱住了普雷科西。

                    這個故事說明了:普雷科西通過自己的努力,改變了爸爸對他的態度。

                    我也要向普雷科西學習,比如做作業遇到困難,不能想都不想就去問爸爸、媽媽。我應該多動腦筋想一想。

                    普雷科西在這種惡劣的環境中學習,也能學習的這樣好,我的學習環境比普雷科西的學習環境好多了,普雷科西能在這種惡劣的環境中學習,還學習得這樣好,我也要比普雷科西學習得好。好遇見困難永不退縮,還要相信自己,困難打不倒你,我自己能做到。

                  9、愛的教育讀后感500字讀《愛的教育》后感

                    今天我讀了《愛的教育》這本書,讀完這本書之后,我被里面的故事感動了。里面有一篇文章叫做《費魯喬的血》,讀了以后讓我回味無窮。

                    里面的內容是這樣的:在藏族一個小村莊里,就在這一天,一個小孩出生了,爸爸給他起名叫費魯喬,媽媽在不久后出外看病了,醫生說:“他得了傷風,已無藥可救”。不久后,媽媽便與世長告辭了。費魯喬到了11歲時,爸爸就到外地去做生意了,臨走時還留了一大筆錢鎖在了箱子里,就走了,這時家里就剩下了費魯喬和他的祖母在家了。

                    這天晚上,不幸的事發生了,晚上九點多鐘,祖母焦急的做在院子里的椅子上,等著費魯喬,生怕他會出事。不一會兒,費魯喬回來了,他全身衣衫不整,“肯定又和別人打架了”祖母說,“奶奶,我以后再也不打架了?!辟M魯一下子撲到奶奶懷里,“好媽,認識到錯誤就好?!庇谑?,他們倆就走進屋里,奶奶給費魯喬講道理,忽然聽到吵吵聲,費魯喬說:“可能是風吹聲吧?!薄笆前 焙鋈?,窗戶打開了,進來兩個黑衣人,一個用手抓住費魯喬,一個抓住祖母捂住它的嘴,對他說:“你老子把錢藏哪兒呢?”“我知道,在箱子里?!庇谑?,那個男人移到那邊,用一個東西把鎖孔一轉就解開了,把錢都扔進袋子里,一陣風吹來,把這個蒙面人臉上的黑布吹下來了,“啊,尼爾”“住嘴,死老太婆”,于是將刀拔出,刺向祖母,費魯喬以閃電般的速度沖過去,擋了這一刀,兩個人急忙逃走,費魯喬也倒在地,剛才那一刀正命中他心臟,這個小斗士的靈魂也早以飛到天國。

                    我們真應該學習費魯喬的精神,勇于改錯、舍已為人、尊敬長輩的精神。

                  10、愛的教育讀后感500字讀《愛的教育》后感

                    在很小的時候我就對書表現出很大的興趣,爸爸媽媽感覺這是好事,就給我買了很多的書。其中有一本《愛的教育》給我很大的影響。

                    《愛的教育》原名《心》,后來改名為《愛的教育》。

                    這本書讓我懂得了父母的愛,朋友的情,師生的恩。這本書也讓我認識了很多很多的小朋友。其中代洛西、卡隆、安利柯、“小石匠”、安東尼奧、拉勃柯……給我留下了深刻印象。

                    卡隆因生病上學晚,年齡要比其他孩子大一些。他不但樂于助人,還是個見義勇為的好孩子。他總是保護著“小石匠”和駝背的耐利。

                    代洛西就是一個完美的孩子。外貌好,學習好,性格好,有才華懂禮貌,他就是我學習的榜樣和楷模。

                    潑來可西我感覺是里邊最具代表性的一個孩子。雖然小小年紀,家境不好,爸爸嗜酒如命還打他,但是他努力勤奮好學,用自己的行動感化了自己周圍的人和他的爸爸。潑來可西好樣的。

                    這正應那句歌詞;“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間?!笔前?,我們的生活不能缺少愛,他就像空氣圍繞在我們身邊,沒有了他,我們將無法生存;他就像水一樣滋潤著我們的心田,沒有了他,我們就會枯萎而死。

                    《愛的教育》通過一個個小故事,一群天真活潑的孩子,告訴我們愛是我們生命的源泉,是我們的指明燈,讓我們帶著愛去遠航吧。

                  11、語文教育讀后感

                    如何使教師能更好的發展自己,使自己更符合新課程對教師專業知識層次的需求,《教師專業化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程”,小學語文教師讀書心得。終身學習是提高教師素質的重要保證。教師專業化是現代教育發展的歷史要求?,F在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分,學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力,首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習?!皩W?!本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言,更多的是就教師身上所體現的新世紀人的素質而言,教師應當首先改變心智模式,意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位,他本身需要終身學習,才能夠以引導者的身份進行教育,也才能夠實現教育者和學習者的平等性合作地位。

                    教師專業化是現代教育發展的要求和必然趨勢,不斷提高教師專業化水平也是實施科教興國戰略、實現中華民族偉大復興事業的現實需要。當前,隨著教育整體水平的提高,特別是隨著基礎教育改革的不斷深化,我國的教師質量與全國實施素質要求的差距明顯表現出來。隨著社會主義市場經濟體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的出現。只有具有創新精神和創新意識的教師,才能培養學生的創新能力;只有教師自身具備不斷學習提高的能力,才能教會學生如何學習.教師的創新能力需要終生培養,教師的創新動機需要終生激勵,而無論是創新能力還是創新動機都來源于教師的終身學習。

                    從教師職業特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應以學生發展為本的新概念;提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力,適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的能力;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發展的綜合水平,學會從哲學的角度思考,我們會發現——盡管每種人生千差萬別,但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式,即:“認識自我——實現自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說:“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然,人生修養是一項極為復雜、艱難的工程,而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人,我愿意進行終身的學習,形成完整的人格,實現自我超越,影響我的學生。

                    教師的專業成熟是一個長期的發展過程,需要經歷一系列的發展階段。教師的勞動不同于一般的勞動,教師的專業實際上包含兩個專業:一個是學科專業,一個是教育專業。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家,又是學科教學和教育知識方面的專家。優秀的教師既需要有深厚的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識,追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的規律,懂得教什么和怎樣教,掌握現代信息技術,以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。只有這樣,才能充分發揮教師的職能,發展學生的潛力,激發學生的創造性,培養學生健全的人格。

                    總之,教師的繼續學習是教師專業不斷發展的歷程,是教師不斷接受新知識,增長專業能力的'過程。教師要成為一個成熟的專業人員,需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵,提高專業水平,從而達到專業成熟的境界。加強教師專業化學習是新課程的需要,是時代發展的需要。

                  12、語文教育讀后感

                    在這本書中,第一篇就講到了這樣一個問題:“關鍵在于轉變教師的教學觀念”,其中有這樣一段話,我覺得寫得非常精彩:從教學觀念與教學方法改革的關系來看,教師教學觀念的不同,在施教過程中,將選擇不同的教學方法;即使同一種教學方法,在不同教學觀念的指導下,也往往會有不同的效果。就拿傳統的講授法來說,傳統教學觀念就強調“講清”、“講透”,學生聽完課,覺得沒有任何問題了;而在現代教學思想指導下,教師應用講授法時,就會注重在講授過程中,在教材重點、難點、疑點處,適當地提出富有啟發性的問題,引起學生積極思考,同時向學生介紹大量材料、提供重點信息,并引導學生主動地去探索結論,而不是簡單地把結論告訴學生。

                    讀了這段話,我深有感觸。其實這段話告訴我的就是教師教學觀念的轉變非常重要。新課程標準到現在為止已實施五年,五年來,每一位教師都會有這樣的一個想法,新課標非常強調教師、學生地位的轉變,傳統教學觀念過分強調教師的作用與權威,因而,教師總是板著臉進行單向的知識傳授,在課堂上,未經過教師的允許,學生不得發問,不得說話。在這樣的課堂上,教師就是一個勁講,“講清、講透”,在教師講清楚的情況下,學生當然就沒有問題了,因為都被老師講完了。而在新課標中,再三強調既要重視發揮教師的主導作用,又強調教學過程中的師生合作、教學相長,教師要了解學生、平等地對待學生,課堂上要鼓勵學生發表自己的見解、大膽提問,不怕學生問住自己,這樣的課堂上,教師是傾聽者,引導者,引導學生主動地去探索結論,而不是簡單地將結論告訴學生。在平時的教學過程中,我也深深體會到,閱讀教學中,課文的意義不是由老師提取出來教給學生的,而是讓學生自己去發現、去創造,這種發現和創造誰也不能代替,只有靠自身的閱讀實踐。教師在教學過程中要對學生循循善誘、啟發引導,把學生的認識導向正確的思路,減少學生的無效勞動,提高學習效率。

                    我覺得今后我們的教學應該做到以下幾點:

                    一、學會思考。任何智慧的產物都是思考的結晶。記得在走出師范校門之前,導師反復給我們強調:不要只滿足于做一個教書匠,不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實,離開了師范校門,沒有了導師的扶持,沒有了同伴的相互的激勵,靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至,很容易就會被卷進盲從的大流之中,從而迷失了自己!因此,對自己的教學理念、目標、原則、內容、結構、手段、方法、模式、對象、效果等等,每天都做一番去粗取精、去偽存真的思考,自己的教育教學水平才能有所長進!另外,在新課標的大浪潮中,對老師的素質要求是越來越高了,要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的能力,而思考便可以使它們融會貫通了。

                    二、學會學習。要求學生學會學習,教師首先要懂得學習策略和認知策略。正如威爾遜所說:“學習是終身的事業”“死的時候,才是畢業的時候?!敝挥胁粩嗟貙W習,才能不斷地發現自己的無知,從而激發自己進一步學習的熱忱。向書本學習,向名家學習,向同行學習,向學生學習,向生活學習,處處留心皆學問。只有不斷地學習、充電、豐富自己,才能為自己的教育教學引來時代的源頭活水,才能做到常教常新。

                    三、學會教學。這是一個很大的學問。我想即便是教了幾十年書的教師,也未必就完全弄的很清楚,對于我們沒教幾年的老師來說,就更是一個需要摸索的過程了,記得師范里一位導師曾說過:“教書不一定非得智商很高,最重要的是要講天分,還有后天的教法”。這個說法我是同意的,因為在大學里就有些教授知識很淵博,但上課時課堂上是趴下一大片的。

                    四、學會創新。教學說透了是一個不斷創新的過程。創新式教育的靈魂,是教育的源泉,也是教育的生命。所謂“教無定法”,教學沒有一個固定的模式,正如課堂上也沒有“幾大步驟”,說到這里,我特別佩服的一個人是魏書生,首先,他不是正統師范院校,不受那些條條框框的限制和約束,把生活中最本質、最原汁原味的東西帶進了課堂,他的課堂上猶如一股活水,不斷涌現出新的智慧。有老師曾抱怨,魏書生的課很難模仿,而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學模式,完全是隨課堂的真實情況而隨機迸發的教學智慧,才使得他的課那么有魅力!智者的智慧,不是旁人可以輕易學來的,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇于走創新之路,才是教學成功的出路!

                    這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個終結點,而是為我打開了一扇門,使我對語文教學及當好一名優秀的語文教師有了更進一步的認識!

                  語文教育讀后感這篇文章共34324字。

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