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                  小學生愛國書籍讀后感

                  時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                  《小學生愛國書籍讀后感》這是優秀的讀后感文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

                  小學生愛國書籍讀后感

                  1、小學生愛國書籍讀后感

                    小學生愛國書籍讀后感有哪些呢?我們不妨一起來參考下范文吧!希望對您有所幫助!以下是小編為您搜集整理提供到的小學生愛國書籍讀后感內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習!

                    小學生愛國書籍讀后感1

                    讀了《最后一課》這篇課文,我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什么!或許,有一點還“不錯”,就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想,誰都不喜歡這種“成長”方式吧!?

                    普法戰爭暴發后,從白發老人到年幼小童,都是那樣地愛國!這,使我感動。

                    我不盡想起了,在抗日戰爭時期的中國人民,也是如此,為了祖國,不惜一切代價。雖然地域不同,種族不同,時代不同,但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

                    可惡的侵略者,該死的戰爭狂,無恥的叛國賊,他們是對不起國家,對不起人民,對不親父母,更對不起自己的罪人!

                    我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通,就是一盤散沙。

                    那么,外語與母語到底哪個重要呢?

                    如今這個社會,不學英語你就別想上高中大學,更別想找個好工作了。既然外語如此重要,學外語的人多就不奇怪了?,F在連幼稚園都開設英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”,其他語種已經受到嚴重威脅,面臨消失的危險……這是不能忽視的。

                    當法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要?!八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。

                    “亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙?!?/p>

                    小學生愛國書籍讀后感2

                    《紅巖》是我們中華民族文化寶庫中一塊美麗的瑰寶,讀完《紅巖》之后,我的心久久不能平靜。

                    《紅巖》這本書描寫了許云峰領導工人運動,江姐、雙槍老太婆開展華鎣山武裝斗爭,成崗辦《挺進報》等情節,展現了共產黨領導下國統區人民的愛國民主運動、此起彼伏的狀況,又以重慶中美合作所渣滓洞、白公館兩處國-民-黨特務的秘密監獄為背景,贊揚許云峰、江姐、成崗等共產黨人在被捕后,面對國-民-黨特務的嚴刑拷打、強行逼迫毫不動搖,堅持到底,死不說出口的精神。

                    最令我難忘的一次是江姐被捕之后,特務用長長的竹簽插入江姐指縫中間逼問的情景,十指連心,那可多疼呀!特務的鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影?!?’人們好像看見繩子緊緊綁著她的'雙手,一根竹簽對準她的指尖……血液飛濺……讀到這里,我不禁鎮住了:特務們殘忍得令人發憤,而江姐又是多么的堅強呀!面對敵人的嚴刑拷打,面對獄中的艱苦困難,江姐和那里的戰士以常人難以想象的毅力與敵人抗橫著。

                    還有,在白公館敵人用肉體上的折磨,絲毫動搖不了革命者的的斗志;而在獄中的艱苦生活,反而磨練了他們的意志。在他們面前,我感到很慚愧。平時,我總以為自己是個男子漢,走路一不小心跌了跤,換牙的時侯流一點血,都忍不住要大呼小叫;在學習遇到一點不順心的事或小小的挫折,就非常氣餒;總以為現在的時代不同了,我們能過上今天這樣幸福的生活是理所當然的事,我們的幸福也是他們用生命得來的,我們要珍惜現在的生活,努力學習,創造出美好的未來吧!

                  2、小學生愛看的書籍讀后感

                    我讀了《貓》這篇課文,讓我喜愛上了作者的小貓。

                    作者寫得真細致,貓的性格、特點都讓作者寫出來了。我養了那么長時間的貓還沒發現貓的性格和特點呢!

                    我從小貓在院子里的話盆里摔跤,抱著花枝打秋千,把作者好不容易培育出來的花給糟蹋了,作者也沒打它中體會出作者是多么喜歡這只小貓呀!

                  3、小學生愛看的書籍讀后感

                    《名人傳》里的貝多芬由于他出身貧寒所以很小就輟學在家,他的一生很坎坷不平但他沒有放棄勇敢的同命運做斗爭,雖然他的一生很孤獨但這位偉大的音樂家卻在這看似痛苦的中創作了一首又一首經典名曲,這些經典名曲是在他耳聾的情況下完成的。

                    這些都是他不懈努力完成的,他戰勝了疾病,戰勝了痛苦,戰勝了聽眾的平庸,戰勝了困難與障礙,戰勝了命運,登上了生命的頂峰。

                  4、小學生愛看的書籍讀后感

                    今天我讀了一個《龜兔賽跑》的故事,是一只烏龜和兔子賽跑,兔子因為跑到一半就睡覺了,沒有比上烏龜,這個故事使我懂得了一個道理:做事不能做到一半就不做了,否則會一事無成。烏龜不怕困難,堅持下去才會成功,得到了第一名。

                    我們要向烏龜學習,克服困難,堅持到底一定能成功。

                  5、小學生愛看的書籍讀后感

                    今天我讀了一篇小故事——《寒號鳥》,這種鳥長的很特別,它有四只腳,夏天的時候,它很美麗,有一身漂亮的羽毛,可冬天來臨的時候,它美麗的羽毛卻脫落了。它很懶,別的鳥做窩的時候,它卻整天東游西蕩,結果,寒冷的冬天它卻睡在冰冷的巖石縫里,結果被凍死了。我們不要

                    像寒號鳥那樣,要做一個勤快的好孩子。

                  6、愛國書籍的讀后感

                    看看美好的今天,你可曾想過痛苦的昨天;想想悲痛的昨天,你是否記過是怎樣有了著快樂的今天。今天這么美好,那你可知道今天是由千千萬萬個革命烈士的生命所創造來的。所以我們要珍惜今天,不忘昨天。這些道理都是我從《紅巖》中學到的。

                    《紅巖》講述的是在1948年到1949年這期間關押在渣滓洞和白公館中革命者和民主黨的斗爭。在看時我的心情也跌宕起伏:在看到浦志高叛變時,我心情憤怒,恨不得給他來上一槍,直接了解了他;在看到江姐受酷刑,我心里非常難過,猶如有千根萬根的銀針在扎;在看到華子良勝利的帶著解放軍來到時,我的心也像有如春風般的陽光照過了;在看到了我的心和《紅巖》的文章是一樣的,是在一起的。在結尾處,我又想到了“珍惜現在 不忘從前”

                    是的,革命先烈們用生命才給我們創造了這陽光燦爛的今天,如果我們在不珍惜現在的話,那可怕的、血腥的從前可能就會再次上演,那樣的話就太對不起那些犧牲的革命戰士了。所以我們要“珍惜現在”??扇绻覀冋湎Я爽F在,但卻把從前那些寶貴的從前給忘了的話,那樣也不好。那寶貴的從前,是敵人的罪證,是歷史的見證。我們一定要牢記在心,不可把那珍貴的從前給遺忘掉。因此我們要“不忘從前”。

                    在現在這個無比、幸福且無比、溫暖的今天,我們更要好好的珍惜;在從前那個黑暗并可怕的昨天,我更能將此忘記。所以我一定要“珍惜現在 不忘從前”!

                  7、愛國書籍讀后感

                    寒假里,我讀了一本愛國主義的書,我看到了一個個激動人心,鼓舞人上進的故事,這些故事中的人物,向我們展現出他們不屈不撓、大無畏的愛國精神。

                    我讀了描寫江姐的這篇文章,體會到了江姐在敵人刑訊逼供下,她始終沒有屈服,江姐正義凜然,讓特務們都自漸形穢。在江姐面前,什么老虎凳、辣椒水等酷刑都沒用,都敗下陣來,卑鄙在正義的面前顯得那樣微不足道。

                    我又讀了八女投江這篇文章,我深深的感動了,我們要牢牢記住這八個女人的名字,她們叫:冷云、楊貴珍、胡秀芝、安順福、郭貴琴、黃貴清、王惠民、李鳳善,她們是《八女投江》中的主人公,這八個平凡的名字,平凡的都引不起大家的注意,但是在敵人的空襲中,她們勇敢地引開敵人,幫助戰友突圍。在彈盡糧絕的時候,她們不當俘虜,依然決定跳江,這些英雄們的形象深深地印在我的腦海中。

                    合上讀完這本書,我暗暗的發誓,我要踏著這些英雄和烈士的足跡,繼續前進,學好知識和本領,建設好偉大的祖國。

                  8、愛國書籍讀后感

                    讀完《董存瑞的英雄故事》,我的腦海里浮現出一個全副武裝的年輕戰士巍然挺立,單手托舉炸藥包,導火線在索燃燒著,冒著青煙哧哧作響,年輕戰士的臉全流露出的是不怕犧牲,不無畏懼的英雄形象。

                    十九歲的董存瑞在解放隆華的戰役中和戰友們,接連炸毀敵人的碉堡群。這時,總攻沖鋒號已經吹響,突然他們發現迎面的橋身卻是座經過偽裝的暗堡,從里面掃射出來的子彈阻擋了解放軍的前進道路。為了減少戰友傷亡,在找不到炸藥支撐點的情況下,董存瑞在橋下高舉炸藥包并高聲喊“為了新中國,沖??!”突然間,一聲巨響,地動山搖。敵人的橋型暗堡炸得粉碎,而英雄董存瑞也壯烈地犧牲了。

                    看完這個故事,我的心情久久不能平靜。正是因為一個個像董存瑞這樣的員用鮮血和生命才換來了新中國的成立,我們才有了現在幸福美好的生活,我們才能健康、快樂地成長。但是,有的人十九歲還在父母懷里撒嬌,還有的人不好好學習,問父母要錢,整天沉溺于網吧里面,上網玩游戲,讓自己的青春歲月白白浪費,所以,我們一定要好好珍惜現在來之不易的生活,不能讓烈士的血白流,英勇的烈士們開辟新中國。而建設新中國的任務,我們這一輩人要擔起事,只有好好學習才能報效祖國,建設祖國,發展祖國。

                  9、愛國書籍讀后感

                    讀了《英雄人物》這本書,我體會到是當時中國的落后,和那些英雄兒女們深深的愛國之情。我不禁摸起了胸前的紅領巾,因為它是國旗的一角,因為它是英雄兒女們鮮血染紅的。

                    《英雄人物》這本書里有很多傳奇英烈們,他們飽受困苦,堅持作戰,把自己的一生貢獻給了祖國,為的是把下一代教育好,把祖國明天建設好。這樣的英雄事跡,使我們想起了我們那次的隊列比賽。

                    那天,天剛下過雨,操場比較滑,可我們還是繼續比賽。這次比賽,我們都不怎么有把握,因為平時訓練的不刻苦,不認真。老師為全班同學捏了把汗,同學們心里都很焦急。比賽依然緊張的持續著,輪到我們班上場了。我們都昂首挺胸,氣勢高揚,口號喊的異常清脆,響亮。我們用整齊的步伐和認真的態度,博得了教官們的陣陣的鼓掌聲。最終我們贏得了第二名的好成績。

                    嚴格要求自己,做好每一件事,才能學好本領,奮發國強,長大才能把祖國建設的更加強盛,更加輝煌,這就是我們的愛國情懷。

                  10、小學生閱讀數學書籍讀后感

                    在《小學數學教學策略》這本書當中,吳正憲老師說過:好課不是靠說出來的,好招不是靠模仿出來的,好教師不是靠教出來的,而是在長期的教學實踐中摸爬滾打歷練出來的。所以說看到這本書,我愛不釋手,雖說平時的工作很多,沒大有時間讀書,但是每一個星期都拿出一點時間,看看這本書,然后寫寫讀書筆記。

                    上次介紹了《小學數學教學策略》中的提問和理答的策略,這次重點介紹一下“在課堂教學中實施有效評價的策略”這個策略。

                    課堂教學離不開教師與學生的交流評價,教師運用怎樣的評價語言,能夠適時貼切激發學生的學習興趣、調到學生的積極性,保護學生學習的熱情,教師又該通過與學生的交流評價引發學生的主動思考,促進學生積極地思維,最終促進學生的不斷發展?帶著這樣的問題,我細讀了“在課堂教學中實施有效評價”這個策略。

                    美國心理學家佛洛姆說過;‘人性最深刻的稟賦,就是被賞識的渴望”小學生渴望受到表揚,贊賞的欲望更加強烈,作為教師在學生的學習過程中,要有一雙善于發現,善于欣賞的眼睛,捕捉每個孩子在學習過程中的閃光點,然后用語言將他放大,將他點燃。

                    1、關注學生的求異思維進行激勵評價:

                    例:劉德武老師所執教的《厘米的認識》中,有一個片段:在尺子上從幾到幾就是1厘米。幾乎所有的學生都是從左到右進行觀察并分別說出,在尺子上從0到1是一厘米,從1到2是一厘米,從2到3是一厘米……這時候,有個學生從右到左觀察,說出從4到3是一厘米,這時劉老師,豎起了大拇指,贊賞的說道:有新意,有創意,有自己獨特的想法,一般人都習慣從左到右依次往后看,一說到4,就往后想到5,所以從4到5是一厘米,可是這個同學的想法與眾不同??!他不僅會順著想,還會倒著想,從4到3也是一厘米,棒不棒?”

                    學生簡簡單單的回答’從4到3也是一厘米,”對于我來說,這就是孩子們應該掌握的知識,不會過多的去表揚孩子,只會一帶而過。而劉老師卻能夠抓住這一個細節,對學生的發言用贊賞的語氣給予了充分的肯定與鼓勵“有新意,有創意,有自己獨特的想法,與眾不同??!”這樣的贊賞是教師發自內心的對學生的喜愛與欣賞,他給學生帶來的是肯定,是愉悅,是自信,給予了他成長中需要的營養與動力,也許未來的小發明家會由此誕生。想想自己是不是斷送了許許多多小發明家的前途。在以后的`教學中,要像劉老師一樣善于發現學生的閃光點,然后用語言將他放大,將他點燃。激發學生的學習興趣。

                    2、抓住學生瞬間的閃光點進行激勵評價。

                    策略中介紹了劉德武老師在教學中策略,抓住了孩子在口算2.5*4和2.4*5,孩子們紛紛搶答,有一名學生稍微提前了一點,劉老師對這個孩子提出了特別的表揚:“我特別清楚地聽到那個穿紅衣服的男同學最快說出得數,特別的敏捷,盡管也許就快出了零點零幾秒,但是就占得了先機。思維敏捷可以帶動語言敏捷,當然前提是觀察敏捷,2.5*4=10;2.4*5=12,這兩道題也容易混?!?/p>

                    思維敏捷的教師帶動思維敏捷的學生,語言敏捷的教師教出語言敏捷的學生,觀察敏捷的教師發現觀察敏捷的學生。雖說在我的課堂中,也捕捉到不少學生的閃光點,但是這種情況的出現,大部分是在自己的常規課堂中,如果是公開課,心里想著下一個教學環節是什么?本節課的教學任務會不會完成,。而對學生的發言,有時候沒有仔細的去聽,就像上次王康的課堂,教師沒有仔細的去傾聽學生的發言,更沒有對學生的表現給出一個很好的評價。

                    3、適當的延遲評價給予學生自悟的空間。

                    好的課堂教學應當為學生留有思考的空間,每一個問題的提出,都不應該急于得到結論,更應該關注學生獲取結論的過程。

                    文中介紹了吳正憲老師在上《分數的初步認識》一課時,教學二分之一,讓學生結合自己的生活經驗,表示自己所發現的二分之一。有的用一半表示,有的畫圖表示,如:畫個圓,平均分成2半。等等各種方法。這是教師在黑板上寫出二分之一,并說明,這就是你們生活中見到的一半,,現在你們對自己表示的方法,愿意擦得可以擦掉,愿意保留的頁可以保留。這時有兩個孩子不愿意擦掉,隨著教學過程的深入,其中一個孩子把自己的圖畫擦去了,只剩下一個孩子還是用畫圖的方法來表示,吳老師耐心的等待他并出示了百分之一,這個孩子畫著畫著,放下筆:說:不畫了鵝,畫圖太麻煩了!此時吳老師握著這個孩子的手微笑著說:感謝你,你終于接受了這個分數。

                    這一點是不是值得的我們老師所借鑒,給每個孩子留下思考的空間。

                    有效地課堂教學評價源自于正確的學生觀,教師只有從內心尊重學生,信任學生,理解學生,寬容學生,接納學生,才能夠通過自然,誠懇,真摯的評價語言對學生進行有效地評價。

                  小學生愛國書籍讀后感這篇文章共17135字。

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