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                  大班科學《小小雜技員》PPT課件教案

                  大班科學《小小雜技員》PPT課件教案

                  這是幼兒園大班科學《小小雜技員》PPT課件教案,大班科學《小小雜技員》PPT課件教案包含了PPT課件,活動目標是通過探索活動,感知每種形狀的紙板都有一個能頂起來的平衡點,能手眼協調地頂起紙板,并積累使物體平衡的有益經驗。適用于小小雜技員相關的教學實踐,所屬欄目大班科學PPT。

                  大班科學領域《我是雜技員》
                  •設計意圖:
                  在一次日常的戶外活動中,我們組織孩子玩了走輪胎獨木橋游戲,我發現幼兒對平衡游戲很感興趣。之后幾天我統計了在班級區域活動中,科學區幼兒自主選材的數據。發現平衡木、天平是幼兒最喜歡挑選的實驗材料。結合幼兒對平衡探索的興趣及日常生活中見到的有趣的平衡現象,我設計了本節活動。在活動中使幼兒自己探索發現生活中簡單的平衡知識。
                  本節活動中,比起簡單而枯燥的說教,采用了該年齡段的孩子更喜歡用游戲、自己動手操作的方式得到答案。在這節活動中,我充分的利用了孩子的這點天性,每一步都讓他們自己探索、自己研究,這樣看似放松的游戲方式,反而更能調動幼兒的積極性,吸引他們的注意力,得出的結論更容易記憶。
                  •活動目標:
                  1.通過探索活動,感知每種形狀的紙板都有一個能頂起來的平衡點。
                  2.能手眼協調地頂起紙板,并積累使物體平衡的有益經驗。
                  3.增強幼兒的表演欲望,感受活動中的快樂。
                  •活動準備:
                  實驗一材料:鉛筆每人1支,小紙板每人2塊(正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形)
                  實驗材料二:相同大紙板每人1塊;固體膠殼6個、水瓶6個、圓形泡沫積木6個、圓形水彩筆桶6個(四個物體粗細不同)。
                  •活動過程:
                  一、觀看表演,導入活動。
                  1.師說:小朋友,你們看過雜技表演嗎?都看過哪些雜技表演?(幼兒回答)
                  2.師說:今天老師為小朋友們準備了雜技表演,請小朋友們仔細看看雜技員是怎樣表演的。(師放轉盤子視頻)老師組織幼兒觀看雜技表演錄像,激發幼兒興趣。
                  3.提問:雜技員是怎樣表演的?
                  小結:這些雜技表演真好看,今天老師也請小朋友來試試,學習雜技表演,(出示實驗材料一)能不能不用手扶著紙板,就用鉛筆把它頂起來。
                  二、幼兒第一次嘗試:用鉛筆頂圖形小紙板。
                  1.幼兒分組動手操作,老師巡回指導。
                  2.頂好后在能頂起來的地方畫個點作為標志。
                  3.與組內其他幼兒互換,檢測標記點的位置是否能頂起紙板。
                  4.分組討論,與同伴交流,發現頂紙板的秘密:頂起來的標志都在小紙板的中心點。
                  小結:我們發現這些標記的小點,都在紙板的中心位置。這個點就叫做“平衡點”,“平衡點”可以幫我們使小紙板不傾斜掉下來。
                  三、用不同材料頂大紙板。
                  1.師說:小朋友們頂得真棒,剛才頂了小紙板,現在老師要請你們頂大塊的紙板。(師出示實驗材料二)你們看看,老師還為你們準備了相同的大塊紙板,每組頂紙板的工具都不一樣,請小朋友把每組工具都去試一試。
                  2.幼兒依次選擇不同材料,自由探索,完成頂紙板,教師巡回指導。
                  3.師說:小朋友都頂完大紙板了,那你覺得哪個工具容易頂?哪個工具不容易?我們來排個序。幼兒回答。(教師啟發幼兒思考對比:接觸面大的工具最易頂起紙板。)
                  小結:相同物體做支撐平衡實驗,接觸面越大,越容易保持平衡。
                  4.雜技表演。
                  師:現在小朋友都知道了表演雜技的訣竅,下面我們也來跟著音樂做頂紙板的雜技表演吧。(播放音樂,請攝影師給表演得好的演員拍照。)
                  •活動延伸
                  提問:除了老師帶來的這些材料我們還可以用身體的什么部位來頂紙板呢?(幼兒自由探索并嘗試用身體的各個部位頂紙板,與他人合作分享經驗)。

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