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                  小班吃飯的時候PPT課件教案

                  小班吃飯的時候PPT課件教案

                  這是幼兒園小班吃飯的時候PPT課件教案,活動目標是幼兒了解正確進餐的方法,初步學習吃魚的正確方法,理解詞語:“細嚼慢咽”,體會安全、文明進餐的愉悅。適用于吃飯的時候相關的教學實踐,所屬欄目小班健康PPT。

                  第1篇參考教案

                  活動目標:

                    1.幼兒了解正確進餐的方法,初步學習吃魚的正確方法。

                    2.理解詞語:“細嚼慢咽”,體會安全、文明進餐的愉悅。

                    3.懂得不挑食,樂于探索、交流與分享。

                    4.初步了解吃飯其特性,不能邊說話邊吃。

                  活動準備:

                    相關課件和兒歌一首

                  活動過程:

                    一、故事引入主題

                    1.師:寶寶們,今天老師給大家帶來了一個好聽的故事,你們想聽嗎?

                    (教師講故事,幼兒仔細聽故事中發生的事情。)

                    2.師:故事里面發生了一件什么事情?為什么小貓和小狗會被魚刺卡住,被骨頭嗆著呢?

                    二、引導幼兒觀察圖片(一)

                    1.教師引導幼兒觀察圖片并提問:

                    (1)圖上有什么?

                    (2)小貓為什么會被魚刺卡住?

                    (3)誰也來醫院看病了?

                    (4)小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?(幼兒請個別寶寶起來回答。)

                    2.教師講述故事的后半段:小羊過生日請大家吃好多好吃的東西......(教師講述故事的后半段,讓幼兒知道,在吃魚的時候一定要細嚼慢咽,不能著急,這樣就不會被卡住了。)

                    3.教師幫助幼兒理解詞語:細嚼慢咽。(就是吃東西的時候要仔細的咀嚼,慢慢地咽下去。)

                    三、了解安全進餐的方法。

                    1.請幼兒看圖提問:醫生提醒小貓、小狗在吃東西的時候要注意些什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?

                    2.教師小結吃魚:我們小朋友在吃魚的時候不能說話,要細嚼慢咽,慢慢地咽下,不能著急。

                    3.教師:那我們小朋友最喜歡吃的蛋的蛋黃應該怎么吃呢?

                    4.教師小結:不能邊說話邊吃,要細嚼慢咽,慢慢地咽下,不能著急,吃的時候可以喝點湯或者水。

                    四、學習兒歌,教師小結。

                    師:孩子們,老師把怎么吃魚編成了一首好聽的兒歌,趕緊跟著老師一起來學一學吧。

                    吃魚要注意,

                    安全是第一,

                    吃魚不吃飯,

                    吃飯不吃魚。

                    師:寶寶們,今天我們學習了在吃魚的時候要注意些什么,以后我們吃魚就肯定不會像小貓一樣被卡住了。

                  第2篇參考教案

                  活動目標

                    1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

                    2.體驗活動的快樂。

                    3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

                    4.知道人體需要各種不同的營養。

                  教學重點、難點

                    重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

                    難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。

                  活動準備

                    1.小勺若干、動物頭像若干。

                    2.幼兒每人一個飯碗。

                  活動過程

                    過程一:故事導入

                    1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

                    2.教師提問:故事中講了什么內容?

                    幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子)

                    過程二:比一比

                    1.教師要幼兒說說會自己吃飯嗎?自己吃飯的時候有什么小動作嗎?

                    幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

                    2.教師發給幼兒每人一個勺子、一個碗,要求表演自己是怎么吃飯的。

                    幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時候,教師提醒幼兒要會自己拿勺子吃飯,吃飯時,不說話,不東張西望。

                    3.教師要幼兒分組表演自己吃飯,看誰做得最好,誰就是班上的“樂樂”。

                    4.活動完成后,評選出班上的“樂樂”,可以評選多個。

                    過程三:喂寶寶吃飯

                    1.教師提問:動物寶寶會自己吃飯嗎?引導寶寶學學做做自己吃飯的動作。

                    2.操作活動:喂動物寶寶吃飯

                   ?、?有好多動物寶寶還不會自己吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎么辦呢?(引導幼兒說出喂動物寶寶吃飯)

                   ?、?請個別幼兒嘗試學學喂食的動作。

                   ?、?教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

                    過程四:經驗總結

                    1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經驗。

                    2.教師小結本活動,表揚鼓勵幼兒。

                  教學反思

                    本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候,教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

                  第3篇參考教案

                  活動目標:

                    1、有良好的進餐習慣,會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

                    2、學習念《吃飯》的兒歌。

                    3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

                    4、知道人體需要各種不同的營養。

                    5、培養良好的衛生習慣。

                  活動準備:

                    木偶兔子、鴨子

                  活動過程:

                    一、幼兒觀看情景表演并引導討論

                    1、觀看情景表演(一)

                    提問:你們看,我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣?(引導幼兒說小

                    兔吃飯時坐得很端正)

                    2、觀看情景表演(二)

                    提問:誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導幼兒說出一手拿勺,一手扶碗,就不會打翻了)

                    3、觀看情景表演(三)

                    提問:我們來看看,小兔、小鴨他們桌上怎么樣?(.教案來自:快思教.案網)為什么小兔面前干干凈凈,小鴨面前的桌上很臟?

                    二、小結:剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的,你們要學習誰呢?

                    三、學習兒歌《吃飯》

                    1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的,你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

                    2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

                    附兒歌:《吃飯》

                    吃飯時,坐端正

                    右手拿調羹,

                    左手扶著碗。

                    細細嚼,慢慢咽,

                    不剩飯,不挑菜,

                    自己吃飯真能干。

                    情境表演(一):

                    木偶小兔小鴨:到老師家來做客(敲門),老師好

                    老師:今天你們來做客,我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

                    小兔坐得端正吃得認真

                    小鴨坐不好,東張西望

                    情境表演(二):

                    兔、鴨繼續吃飯

                    小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃

                    小鴨不扶碗,把碗弄翻了

                    情境表演(三):

                    兔、鴨繼續吃飯

                    兔吃得很干凈

                    鴨說:這個我不愛吃還用手抓出來。

                  教學反思:

                    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

                  第4篇參考教案

                    活動目標:

                    1、有良好的進餐習慣,會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

                    2、學習念《吃飯》的兒歌。

                    3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

                    4、知道人體需要各種不同的營養。

                    活動準備:木偶兔子、鴨子

                    活動過程:

                    一、幼兒觀看情景表演并引導討論

                    1、觀看情景表演(一)

                    提問:你們看,我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣?(引導幼兒說小

                    兔吃飯時坐得很端正)

                    2、觀看情景表演(二)

                    提問:誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導幼兒說出一手拿勺,一手扶碗,就不會打翻了)

                    3、觀看情景表演(三)

                    提問:我們來看看,小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干干凈凈,小鴨面前的桌上很臟?

                    二、小結:剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的,你們要學習誰呢?

                    三、學習兒歌《吃飯》

                    1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的,你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

                    2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

                    附兒歌:《吃飯》

                    吃飯時,坐端正

                    右手拿調羹,

                    左手扶著碗。

                    細細嚼,慢慢咽,

                    不剩飯,不挑菜,

                    自己吃飯真能干。

                    情境表演(一):

                    木偶小兔小鴨:到老師家來做客(敲門),老師好

                    老師:今天你們來做客,我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

                    小兔坐得端正吃得認真

                    小鴨坐不好,東張西望

                    情境表演(二):

                    兔、鴨繼續吃飯

                    小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃

                    小鴨不扶碗,把碗弄翻了

                    情境表演(三):

                    兔、鴨繼續吃飯

                    兔吃得很干凈

                    鴨說:這個我不愛吃還用手抓出來。

                    教學反思:

                    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

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